GLOBALISTA Education & Life Store
Nourrir les Esprits, Enrichir les Vies
40 sujets de dissertation avec corrigés
Comme convenu, plus de 40 sujets de dissertation avec corrigés. Un grand merci à toutes les personnes qui, sans elles, ce dossier aurait pas eu lieu. Prière de faire gaffe par rapport à la méthodologie proposée et à utiliser les présents supports pour affiner votre feuille le jour J. Ainsi, à ne pas les considérer comme des modèles mais comme des back up d’appui. Accéder aux dissertations corrigées : 📚📚📚 => Télécharger ici #Ouvrages_Byfadil Plus de supports sur @Ouvrages By FADIL Cordialement, ❤️
- Cliquez pour partager sur Facebook(ouvre dans une nouvelle fenêtre)
- Cliquez pour partager sur Telegram(ouvre dans une nouvelle fenêtre)
- Cliquez pour partager sur WhatsApp(ouvre dans une nouvelle fenêtre)
- Cliquez pour partager sur LinkedIn(ouvre dans une nouvelle fenêtre)
- Cliquer pour envoyer un lien par e-mail à un ami(ouvre dans une nouvelle fenêtre)
J’aime ça :
Articles similaires.
À propos de l’auteur
Cours et explications Globalista éducation
1 commentaire
Je veux savoir comment un exercice de disaitation d ‘histoir
Laisser un commentaire Annuler la réponse.
Ce site utilise Akismet pour réduire les indésirables. En savoir plus sur comment les données de vos commentaires sont utilisées .
Saisissez votre adresse e-mail…
Abonnez-vous
Copyright © 2023 Globalista Education & Life Store. Tous droits réservés.
En savoir plus sur GLOBALISTA Education & Life Store
Abonnez-vous pour poursuivre la lecture et avoir accès à l’ensemble des archives.
Continue reading
WhatsApp à AmineNasrallah
Soutenez-nous! 0 Publicité Adsens
Votre générosité nous rapproche de notre objectif de créer un espace en ligne où chacun peut se concentrer et se sentir à l'aise. Si vous ne souhaitez pas faire de don pour le moment, nous vous remercions quand même pour votre présence et votre soutien continus.
Soutenir le site : Projet 0 publicité
- Tout savoir sur Parcoursup
- Révise ton brevet 2022
- Révise ton bac 2022
- Test d'orientation
- Me connecter
- Créer mon compte
2713 devoirs de Histoire en 2nde
- Mathématiques 20001
- Français 11775
- Physique 3273
- Histoire 3184
- Anglais 2604
- Espagnol 1538
- Géographie 1163
- Allemand 629
- Economie 241
- Italien 149
- Informatique 120
- Arts plastiques 109
- Commerce 36
- Comptabilité 28
- Management 23
- Secretariat 19
- Mercatique 10
- Mecanique 7
- les plus récents
- bientôt terminés
- terminés récemment
- avec ma participation
Toutes | Aucune
- {{ subject.label }}
Il faut être inscrit pour aider
Crée un compte gratuit pour aider
J'ai déjà un compte
Votre panier est vide
- Recharger mon compte
- Se connecter
- Créer un compte(s'inscrire)
- Mes téléchargements
Retrouvez ici les sujets et corrigés des épreuves de devoirs compositions de la Seconde (2nde)
1er Trim - Sem
2eme trim - sem.
Il y a 2602 produits.
COMPOSITION DU 2EME TRIMESTRE RELIGION 2NDE G2 2023-2024 COLLEGE CATHOLIQUE PERE AUPIAIS
Composition du 2eme trimestre philosophie 2nde g2 2023-2024 college catholique pere aupiais, composition du 2eme trimestre philosophie 2nde cd 2023-2024 college catholique pere aupiais, composition du 2eme trimestre philosophie 2nde ab 2023-2024 college catholique pere aupiais, composition du 2eme trimestre svt 2nde ab 2023-2024 college catholique pere aupiais, composition du 2eme trimestre svt 2nde c-d 2023-2024 college catholique pere aupiais, composition du 2eme trimestre allemand 2nde g2 2023-2024 college catholique pere aupiais, composition du 2eme trimestre techniques administratives 2nde g2 2023-2024 college catholique pere aupiais, devoir du 2eme trimestre techniques administratives 2nde g2 2023-2024 college catholique pere aupiais, devoir du 2eme trimestre svt 2nde c-d 2023-2024 college catholique pere aupiais, devoir du 2eme trimestre svt 2nde ab 2023-2024 college catholique pere aupiais, devoir du 2eme trimestre philosophie 2nde g2 2023-2024 college catholique pere aupiais.
- Section européenne seconde
- Première HGGSP
- Section européenne 1ère
- PREMIERES STI
- TERMINALES STI
- ORIENTATION 1ère sti
- Section européenne Terminale
- EMC 2023 STI
- Programme de l'année
- Corrigés des devoirs d'histoire
- Corrigés des devoirs de géographie
- Méthodologie
- thème 2 Mobilités
- Plan des cours
- Etudes de cas
- Travaux à réaliser
- Croquis/schémas
Thème n°2 : Des mobilités généralisées
introduction
Présentation du sujet
problématique : Quels sont les enjeux et les dynamiques des mobilités internationales ?
I) Migrations et mobilités touristiques internationales.
A) Des mobilités croissantes et variées
1) Des migrations en hausse
2) Une diversité des dynamiques migratoires
B) Le tourisme international : des mobilités en plein essor.
Travail à réaliser, disponible également sur Pronote :
A) Des flux croissants mais sélectifs
Les touristes qui voyagent à l’étranger sont majoritairement issus des pays développés d’Amérique du Nord, de l’Europe et de l’Asie (Japon, Corée du Sud...)
Néanmoins, le tourisme se développe rapidement dans les pays émergents ( rappel : Pays en Développement connaissant un essor économique et une insertion prononcée dans les échanges mondiaux) où une partie de la population accède à un niveau de vie suffisant
( Chine – Brésil- Inde).
On recense 1, 3 milliards de déplacements touristiques en 2017 (280 millions en 1980 !)
Plusieurs facteurs expliquent sa démocratisation :
- La baisse du coût du transport aérien (apparition des compagnies low-cost : Easy jet,Ryan Air, Transavia…)
- La généralisation des Nouvelles Technologies de l’Information et de la Communication (NTIC) : Internet permet de recourir aux moteurs de recherche spécialisés dans les voyages afin de trouver son voyage à un prix compétitif (transport, hébergement….)
- Les Avancées socio-économiques : l' augmentation du temps de vacances (France : 5 semaines de congés payés depuis 1981, apparition des R éductions du T emps de T ravail dans le cadre de la loi des 35 heures = on peut cumuler des journées de récupération si on travaille au-delà de 35 heures par semaine (jusqu’à 39 heures). L'élévation générale du niveau de vie facilite ces déplacements récréatifs.
- La multiplicité et diversité des infrastructures d’accueil ( Camping, auberge de jeunesse, hôtel, hébergement chez l’habitant …. B&B …… Airbnb)
B) Des mobilités qui restent concentrées
Le tourisme s’est mondialisé mais les 10 premières destinations touristiques reçoivent 41 % des flux et 48% des dépenses ;
Certains pôles dominent :
L’Europe Occidentale : France, Espagne, Italie enregistrent de nombreuses arrivées (patrimoine culturel, climat, gastronomie..)
Un pôle asiatique s’affirme (Chine, japon, Corée du Sud)
Il est à noter que 80 % des voyages s’effectuent entre pays développés issus d’un même continent (logique de proximité)
II) La France : Mobilités, transports et enjeux d’aménagement.
Comment les différentes mobilités influencent-elles l’aménagement des territoires français ?
A) Une amplification des mobilités sur notre territoire
1) Des mobilités multiples…
La France est un pays de transit où trois grands types de mobilités coexistent.
- Les mobilités quotidiennes qui concernent le travail, les loisirs ou la consommation, elles ont été facilitées par la généralisation de l’automobile. Elle a permis l’étalement de la ville et l'apparition de la périurbanisation. 80 % des foyers ont une automobile et 30 % en ont deux.
- Les mobilités résidentielles qui résultent d’un changement du lieu d’habitation. Elles sont faibles en France mais augmentent depuis les années 2000. Les métropoles et leur couronnes périurbaines ainsi que les Midis et la façade atlantique captent la majeure partie des flux.
- Les mobilités touristiques et récréatives (saisonnières). La France est le premier pôle touristique mondial: 87 millions de touristes étrangers, 70% des Français partent en vacances ( dt 26 % à l’étranger)
2) … s’expliquant par un réseau de transport complet
La modernisation des transports a contracté les distances-temps
A l’échelle nationale le maillage des réseaux de transport est dense. L’ensemble du territoire est bien desservi même si sa configuration est centrée sur la capitale:
- Structuré en étoile, le réseau ferroviaire des LGV ( 2166 km ) rétrécit le territoire à partir de Paris en situant la capitale à 2 ou 3 heures des métropoles régionales.
- Le réseau routier et autoroutier ( 11612 Km) permet de se rendre facilement d’un point du territoire à un autre.
- Le réseau aérien est d’importance nationale et internationale, il se distingue par le hub aéroportuaire de Roissy.
Le réseau de transport structure le territoire français : les grandes métropoles sont les principaux nœuds de communication où les différents réseaux se croisent. Les pôles d’échanges multimodaux connectent les différents modes de transport
A l’échelle nationale : trois axes concentrent l’essentiel des flux :
2 axes européens N/S (Lille Biarritz via Bordeaux ; havre Marseille via Lyon )
3è axe relie l’Italie à l’Espagne
Les populations et les activités investissent les territoires les mieux raccordés aux axes structurants : métropoles, littoraux, espaces frontaliers. Ils captent et redistribuent les flux à toutes les échelles. Les territoires des métropoles sont les plus favorisés
B) Les enjeux des transports et de la mobilité
1) Un enjeu d’aménagement
L’objectif principal est de réduire les inégalités territoriales d’accès aux réseaux de transport, d’améliorer la fluidité des déplacements pour éviter la saturation des réseaux et de développer des alternatives à la voiture.
L’UE, l’Etat et les collectivités territoriales se mobilisent pour réduire les inégalités entre les territoires.
A l’échelle nationale : la desserte des territoires enclavées est une priorité qui peine à s ‘améliorer.
Ex. autoroute A 75 a permis le désenclavement d’une partie du Massif Central
Ex. La LGV Paris / Strasbourg a permis de mieux connecter le réseau français au réseau européen
Par exemple à l’échelle urbaine, les différents quartiers, banlieues et zones périurbaines sont de plus en plus reliés par des transports en commun ( train, bus tramway)
2) Un enjeu environnemental
Le développement des mobilités a un impact majeur sur l’environnement. La circulation routière génère une forte pollution atmosphérique qui contribue à l’accroissement de l’effet de serre et au réchauffement climatique. En réaction, les villes encouragent l’écomobilité soit les transports en site propre comme les tramways ou les vélos en libre-service. Plusieurs villes imposent des contraintes aux voitures individuelles (piétonisation des centres villes, rétrécissement des voies). D’autres pratiques émergent comme le covoiturage ou les incitations à l’achat de voitures électriques.
De nouvelles formes de mobilités apparaissent grâce à la révolution numérique. L’internet à très haut débit et les réseaux numériques offrent la possibilité de limiter les déplacements grâce au télétravail ou l’accès à distance à de nombreux services dématérialisées (médecins, presse) ou au commerce en ligne. Mais ils existent encore des zones blanches.
Conclusion
Les réseaux de transport permettent une mobilité des personnes importante à l’échelle nationale et internationale. Cependant les territoires ne sont pas tous inégalement accessibles, ce qui influe sur leur attractivité ainsi que, parfois, sur la qualité de vie des habitants.
Ce site a été conçu avec Jimdo. Inscrivez-vous gratuitement sur https://fr.jimdo.com
- Petite section
- Moyenne section
- Grande section
- Première STMG
- Première ST2S
- Terminale STMG
- Terminale STI2D
- Terminale ST2S
- Mathématiques
- Sciences numériques et technologie
- Physique-Chimie
- Programme Consulter le programme
- Révisions Réviser le cours
- Lexique Trouver la définition d'un mot
- Se connecter
- Créer un compte
Les sociétés face aux risques
I. des espaces terrestres diversement soumis aux risques, 1. des risques naturels nombreux et inégalement répartis sur la planète, 2. des risques naturels pouvant être aggravés par les hommes, 3. des risques purement humains, ii. des sociétés humaines inégalement vulnérables face aux risques, 1. des catastrophes humaines, économiques, environnementales, 2. des pays pauvres plus vulnérables face aux risques, 3. des pays riches protégés , iii. les réponses face aux risques, 1. prévenir les risques pour protéger durablement les populations, 2. améliorer la gestion des risques.
- INTRO - La periodisation
- THEME I - Monde mediterraneen
- THEME II - XVe - XVIe siecle
- THEME III - L'Etat a l epoque moderne
- THEME IV - XVIIe et XVIIIe siecles
- Dossiers d'experts
- Chronologies collaboratives 2ndes
- THEME I - Societes et environnements
- THEME II - Territoires populations developpement
- THEME III - Mobilites
- THEME IV - Afrique australe
- Axe 1 - Des libertes pour la liberte
- Axe 2 - Des libertes en debats
- Prendre des notes
- Connaissances du college QUIZZ
- Theme 5 - Environnement
- Theme 2 - Guerres et paix
- Theme 1 - Espace et oceans
- Theme 3 - Histoire et memoires
- Theme 6 - La connaissance
- Theme 4 - Le Patrimoine
- ESPACE COFFRE
- Outils vers le Grand oral
- Calendrier indicatif
- Vidéos (conseils)
- Orientation
- Pour aller plus loin
- Methodologie Tronc Commun
- Methodologie HGGSP
- Mieux memoriser
- Videos de methodologie
- Types de document et critique
- Chronologie Immigration France XXeme
- Chronologie mémoires Seconde guerre mondiale
- Schema Guerre Vietnam
- Chronologie Ouvriers Front Populaire
- Carte Menace terroriste 2017
- Chronologie Republiques françaises
- Chronologie Revolution Francaise
- Chronologie Premiere Guerre Mondiale
- Chronologie Nouvelles conflictualites
- Schema Regimes Totalitaires
- Chronologie Totalitarismes
- Chronologie Etats-Unis 1945
- Chronologie Chine 1949
- Chronologie Moyen Orient 1945
- Schema Contacts Mediterranee Medievale
- Frise chronologique Murale Cycle 3 Histoire
- La société d'ordres
- Machine a vapeur et Revolution industrielle
- La périodisation en bande dessinee
- CROQUIS DU BAC
- Schema Nutella
- Schema Acteurs Mondialisation
- Schema Debats Mondialisation
- Schema Espaces maritimes
- Schema Archipel Megalopolitain mondial
- Croquis Territoires mondialisation
- Schema Fleuve Senegal
- Deviation Leguevin RN124
- Schema Territoires Mondialisation
- Croquis Region Occitanie
- Croquis Revolution Verte Inde
- Croquis Urbanisation Monde
- Schema Rio Metropole Sud
- Schema Métropole Toulouse
- Schema France dans le monde
- Schema Limites Europe
- Schema Etats Unis Bresil
- Schemas Asie du Sud Est
- Schema Japon Chine
- Schemas Sahara
- Croquis espace arctique
- Croquis Eau ressource monde
- Schemas Risque et ressources
- Croquis Milieux en France
- Schema Gestion des milieux Parcs Nationaux
- Croquis Inegalites Demographie France
- Schema inegalites urbaines
- MON UNIVERS
THÈME 2 - Territoires, populations et développement : quels défis ?
MANUEL : Hatier géographie 2nde (dir. Vanacore & Ziegler / 2019)
Note - Les cours sont publiés au fur et à mesure de l'année scolaire .
QUESTION 1 - Les défis de la démographie et du développement
➔VERS L’ÉVALUATION FINALE :
Apprendre par cœur le cours et les schémas/croquis de géographie
+ revoir la fiche méthode pour transformer un texte en croquis
+ apporter son matériel de cartographie.
© Citez le (les) au teur(s) pour toute réutilis ation
QUESTION 2 - Dynamiques démographiques et inégalités socio-économiques en France
- Défiler vers le haut
- Sciences de la Terre
- Géographie
Géographie Seconde : Analyse d`un document Sujet : un
Documents connexes
Ajouter ce document à la (aux) collections
Vous pouvez ajouter ce document à votre ou vos collections d'étude.
Ajouter ce document à enregistré
Vous pouvez ajouter ce document à votre liste sauvegardée
Suggérez-nous comment améliorer StudyLib
(Pour les plaintes, utilisez un autre formulaire )
Entrez-le si vous voulez recevoir une réponse
Évaluez nous
- Recherche par auteur ou oeuvre
- Recherche par idée ou thème
- Recherche par mot clé
- Détecteur de plagiat
- Commande & correction de doc
- Publier mes documents
- Nos astuces
- Vie étudiante
- Témoignages
Consultez tous nos documents en ligne !
à partir de 9.95 € sans engagement de durée
Exemples de sujets de dissertation en Géographie (Bac)
Sur quels sujets peut-on tomber au Bac de Géo ? Nous allons voir quelques sujets dans les chapitres : les dynamiques de la mondialisation, les échelles de gouvernement dans le monde de la fin de la Seconde Guerre mondiale à nos jours, clés de lecture d'un monde complexe.
Credit Photo : Pexels Suzy Hazelwood
Sujet 1 - La mondialisation en fonctionnement Sujet 2 - Les territoires de la mondialisation Sujet 3 - Des espaces vitaux pour l'économie mondiale Sujet 4 - Gouverner la France depuis 1946 Sujet 5 - Le projet d'une Europe politique depuis 1948 Sujet 6 - Les coopérations économiques au niveau mondial Sujet 7 - Clés de lecture d'un monde complexe
Les dynamiques de la mondialisation
La mondialisation met en relation les régions du monde entre elles, cependant ces dernières ne sont pas mises en relation entre elles de la même intensité.
Sujet 1 - La mondialisation en fonctionnement
Plan : I. Prendre l'exemple ci-dessous de l'étude de cas, le téléphone mobile II. La mondialisation, un processus multiforme
Un des sujets possibles peut être un exemple de cas sur un produit mondialisé. Prenons l'exemple du téléphone mobile. Les exemples sont nombreux, il aurait pu aussi être le Nutella par exemple. Le téléphone mobile n'est pas un produit vendu dans le monde entier, il fait appel à différentes régions du monde pour ce qui révèle de la conception, de la fondation et de la commercialisation. Souvent, un produit commercialisé va utiliser plusieurs territoires qui sont parfois mis en concurrence au profit de l'entreprise qui le fabrique (FTN). Par exemple, l'iPhone est constitué d'un écran venant du Japon, d'un appareil photo venant d'Allemagne, d'un processus de Corée du Sud et d'un système mémoire des USA, l'assemblage est réalisé en Chine.
Les principaux espaces où la téléphonie mobile est la plus développée sont l'Amérique du Nord, l'Asie Pacifique et l'Europe. La plus forte progression a eu lieu en Asie et montre son émergence économique sur la scène internationale. En 2000, on notait 1 milliard d'abonnements dans le monde, en 2019, 8 milliards. On observe un lien entre la téléphonie mobile et le développement économique puisque le mobile est la conséquence du développement et aussi son accélérateur. Le téléphone mobile est l'invention qui s'est diffusée le plus rapidement entre son innovation et sa commercialisation en masse.
Sujet 2 - Les territoires de la mondialisation
Plan : I. Les villes mondiales, actrices majeures de la mondialisation (NY) II. Des territoires intégrés à la mondialisation III. Les territoires marginalisés Une ville mondiale n'est pas une mégapole, puisqu'une ville est une mégapole quand elle a une forte démographie, or elle n'exerce pas forcément une influence mondiale. Les villes mondiales sont reliées entre elles par des flux de natures variés, ces réseaux forment l'AMM (archipel mégalopolitain mondial). Les villes mondiales ont toute une concentration de pouvoirs notamment politiques, économiques et financiers, elles ont toutes des infrastructures qui témoignent de leur puissance (exemple : gratte-ciels, aéroports, ports…). Elles sont principalement situées dans les pays du Nord, mais de plus en plus de villes mondiales de second rang sont situées dans les pays émergents, notamment en Asie de l'Est, ce qui témoigne de l'émergence au niveau mondial de la façade littorale de l'Asie pacifique.
Sujet 3 - Des espaces vitaux pour l'économie mondiale
Plan: I. La course à l'appropriation des ressources marines II. La multiplication des tensions et des menaces
Les océans couvrent 70 % de la surface de la terre et permettent la mise en relation des territoires du monde. L'essentiel des échanges passe par les océans, ce qui renforce le rôle géostratégique des passages maritimes (exemple, détroits , canaux). Cependant, les mers, étant des lieux difficiles à surveiller, favorisent la mondialisation d'activités illicites (exemple : trafic de drogue par sous-marin). La mondialisation par les flux qu'elle génère renforce la littoralisation des hommes et des activités : centre de gravité du commerce maritime mondial dépecé de l'Atlantique vers le Pacifique.
Les échelles de gouvernement dans le monde de la fin de la seconde Guerre mondiale à nos jours.
Sujet 4 - Gouverner la France depuis 1946
Plan : I. La France, un état ancien II. La refondation de l'État républicain (1944-1958) III. L'État gaullien ( 1958-1974) IV. L'érosion du pouvoir de l'État (depuis 1974)
La France est un état ancien qui s'est construit progressivement. C'est à partir de la Révolution française sur le principe de la souveraineté de la Nation que l'État a cherché à construire la nation, fédérer les Français autour d'un sentiment d'appartenance à une communauté liée par des valeurs communes (ex. : liberté, égalité, respect des droits de l'Homme...). La France a toujours été dirigée par un état fort centralisé. Depuis les rois jusqu'à la IVe République durant laquelle la plupart des décisions étaient prises depuis la Capitale. C'est à partir de la fin des années 1970 qu'au contraire l'État a entamé une décentralisation.
Sujet 5 - Le projet d'une Europe politique depuis 1948
Plan : I. L'après-guerre et les débuts de la construction européenne II. Des années décisives pour la construction européenne (1957-92) III. Une Europe politique toujours en chantier (depuis 1992) La construction européenne est une affaire du XXe siècle. Déjà dans l'entre-deux-guerres, certains politiciens avaient envisagé cette idée. À partir de 1945, les Européens de l'Ouest, convaincus de la nécessité d'une union, s'engagent dans une démarche de réconciliation. Cependant, la construction européenne demeure une entreprise délicate au vu de divers intérêts et cultures.
Sujet 6 - Les coopérations économiques au niveau mondial
Plan : I. Les débuts de la coopération économique mondiale (1944-60) II. La coopération économique mondiale menacée de 1971 à 1990 III. Vers une gouvernance économique mondiale depuis 1995 Dès 1944, les USA et leurs alliés réfléchissent à de nouvelles règles et créent des organisations internationales chargées de les mettre en pratique afin de répondre aux nouveaux enjeux. Le système qui est alors mis en place va être confronté à une première crise grave dans les années 70, puis va être obligé à partir des années 90 de se réformer pour faire face aux nouveaux défis de la mondialisation libérale de l'économie.
Clés de lecture d'un monde complexe
Sujet 7 - Clés de lecture d'un monde complexe
Plan : I. Un monde complexifié II. Les acteurs III. La mondialisation a créé une hiérarchie entre territoires
Depuis la fin de la Guerre froide, 1991, le monde s'est complexifié : le monde est passé de bipolaire à multipolaire avec le développement de nouvelles aires de puissance. La carte est un outil cartographique fondamental pour comprendre la complexité du monde. On observe différents types de représentation : le planisphère de Mercator, la projection de Peters, le planisphère de Buckminster-Fuller, le planisphère en projection azimutale équidistante. La carte implique un choix qui est fait par le cartographe. Elle est toujours accompagnée d'une échelle (il en existe plusieurs) (ex. : mondiale, continentale, régionale, nationale, locale). On note depuis le début du XXIe siècle, une prise d'importance de certaines puissances ascendantes (Chine, Brésil, Inde). Cela fait alors une sorte de rééquilibrage entre les puissances au niveau mondial. Cependant malgré ce rééquilibrage, les États-Unis sont la seule super puissance.
Sources : Des cartes pour comprendre le monde, Eduscol
Besoin d'un tuteur ? Nous pouvons vous aider !
Documents conseillés, articles liés.
Mes forêts de Hélène Dorion - fiche de lecture d'une...
Sujet de bac 2023 philo : Vouloir la paix, est-ce vouloir...
Les droits de douane - thèmes de mémoire
Articles récents
Comment commencer un développement de dissertation ?
Les exercices et les corrigés au lycée et en ligne de géographie en 2 de
En 2 de , première année du lycée, le programme de géographie reprend de nombreuses thématiques abordées au collège. La problématique centrale est la question du développement durable au niveau mondial. Ainsi le premier chapitre s’interroge sur les concepts de développement et de développement durable. Les trois chapitres suivants analysent la gestion des ressources en eau, en énergie et en nourriture. Le cinquième chapitre aborde la question des villes et du développement durable, le sixième les mondes arctiques, le septième les littoraux. Enfin, le dernier chapitre est une analyse des espaces confrontés aux risques.
Les différents types d’exercices en géographie sont nombreux et, pour réussir les exercices en géographie, il faut adopter de bonnes méthodes de travail.
Les différents types d’exercices de géographie en 2 de
Il existe de nombreux types d’ exercices en géographie en 2 de . Ces exercices servent à faire progresser les élèves, aident à la construction du cours et sont aussi utilisés dans le cadre des évaluations.
La démarche scientifique en géographie s’appuie sur les études de cas. Une étude de cas est composée de plusieurs documents permettant l’analyse d’une situation concrète à l’échelle locale. De cette analyse, les élèves sont amenés à dégager plusieurs aspects du phénomène géographique étudié. Le professeur, à l’aide des informations qu’il transmet et d’autres documents, donne de la perspective à cette étude en montrant les manifestations du phénomène étudié à l’échelle mondiale.
Les documents soumis à l’étude des élèves sont nombreux. Il s’agit de photos, de textes qui peuvent être des articles scientifiques, des articles de journaux ou des témoignages. Mais les élèves étudient aussi des cartes, des graphiques, des chorèmes .
Les exercices de géographie peuvent prendre la forme de questions sur documents, de schémas à compléter, de croquis à réaliser. Pour valider l’apprentissage des leçons, les élèves répondent aussi à des questions sur les leçons.
Enfin, les élèves de 2 de , dans le cadre de la préparation des épreuves du baccalauréat, sont amenés à réaliser des compositions et des analyses de documents.
Réussir les exercices de géographie en 2 de
Pour bien réussir les exercices en géographie en 2 de , un élève gagne à être rigoureux et régulier dans son travail. Il doit écouter en classe et être actif, c’est-à-dire participer, se concentrer et faire les exercices sérieusement. À la maison, il relit sa leçon, fait des fiches de révision et effectue ses exercices de géographie en étant très concentré.
Lorsque l’élève est face à des documents, il doit prendre le temps de bien les lire. Il ne doit pas laisser certains éléments des documents soumis à son étude incompris. Il veille aussi à bien lire les consignes et à se relire.
Pour la composition, le devoir comporte une introduction, un développement en deux ou trois parties et une conclusion. L’élève doit bien réfléchir au sujet et élaborer un plan détaillé au brouillon.
L’analyse de documents inclut aussi une introduction, un développement et une conclusion. Il ne faut pas paraphraser le document mais l’expliquer dans son contexte géographique.
Quelles sont les matières disponibles sur Kartable ?
Sur Kartable, l'élève accède à toutes les matières principales de la primaire au lycée, y compris pour les spécialités et les options. Mathématiques, physique-chimie, SVT, sciences, français, littérature, histoire, géographie, enseignement moral et civique, SES, philosophie, anglais, allemand et espagnol. Inscrivez-vous
Les cours sont-ils conformes aux programmes officiels de l'Education nationale ?
L'intégralité des cours sur Kartable est rédigée par des professeurs de l'Éducation nationale et est conforme au programme en vigueur, incluant la réforme du lycée de l'année 2019-2020. Choisissez votre formule
L'élève peut-il accéder à tous les niveaux ?
Sur Kartable, l'élève peut accéder à toutes les matières dans tous les niveaux de son choix. Ainsi, il peut revenir sur les notions fondamentales qu'il n'aurait pas comprises les années précédentes et se perfectionner. Plus d'info
Kartable est-il gratuit ?
L’inscription gratuite donne accès à 10 contenus (cours, exercices, fiches ou quiz). Pour débloquer l’accès illimité aux contenus, aux corrections d’exercices, mode hors-ligne et téléchargement en PDF, il faut souscrire à l’offre Kartable Premium. Plus d'info
Qui rédige les cours de Kartable ?
L’intégralité des contenus disponibles sur Kartable est conçue par notre équipe pédagogique, composée de près de 200 enseignants de l’Éducation nationale que nous avons sélectionnés. Afficher plus
En savoir plus :
- Les exercices dans la scolarité
- Les exercices de géographie
- Les exercices de géographie au lycée
- Les exercices de géographie en 2de
Prêt à démarrer ?
Vous avez besoin de plus de renseignements avant de vous abonner ? Nos conseillers pédagogiques sont là pour vous aider. Vous pouvez les contacter par téléphone du lundi au vendredi de 9h à 18h30.
FRENCH DAYS : -30% sur les abonnements 12 et 24 mois avec le code FRENCH30 *Voir conditions
Lycée > Seconde , Premiere , Premiere techno > Français > La dissertation- Seconde- Français
La dissertation
- Fiche de cours
Profs en ligne
- Application mobile
- Conduire une réflexion personnelle organisée sur une question littéraire.
- Mobiliser une culture littéraire.
- L’exercice de la dissertation commence par une analyse fine du sujet et de ses enjeux, qui conduit au choix d’un type de plan.
- C’est un travail de réflexion personnelle étayée par des arguments construits et pertinents, illustrés par des exemples précis.
- L’expression et la maitrise de la langue jouent un rôle majeur dans cet exercice.
La dissertation consiste à s’interroger sur une question littéraire , en lien avec l’une des oeuvres au programme étudiées durant l’année.
C’est donc un exercice à la fois littéraire et rhétorique , dans la mesure où il faut être capable de développer une réflexion personnelle reposant sur des arguments construits.
Il y a différentes étapes à suivre :
- cerner la portée du sujet, c’est-à-dire identifier les contours de la question posée, ses limites ;
- reformuler le sujet ;
- aboutir à une problématique .
Les questions fermées (= dont les réponses sont « oui » ou « non ») appellent plutôt un plan dialectique : thèse / antithèse / synthèse.
Pour les questions ouvertes, on peut choisir :
- un plan thématique , qui s'organise autour de parties qui examinent les différents aspects d'une même question ;
- un plan analytique , qui décrit dans un premier temps le problème posé, puis en étudie les causes avant d'évoquer ses conséquences ;
- le plan comparatif , qui se construit sur une comparaison pour faire apparaitre les similitudes et les différences d'une notion.
Une fois le plan établi, il faut trouver les arguments en faveur de chaque idée développée, et convoquer des exemples précis pour illustrer chacun de ces arguments.
Sur le brouillon doivent apparaitre un argument par sous-partie, accompagné d’un exemple. Ce travail préparatoire fait gagner du temps lors de la rédaction.
Au brouillon également, on peut rédiger l’introduction et la conclusion.
Rédigée en un seul paragraphe, l’introduction doit cependant comporter plusieurs moments :
- la présentation succincte de l’ oeuvre et des thèmes abordés ;
- la reprise du sujet , avec ses mots propres ;
- l’annonce de la problématique ;
- l’annonce du plan (seulement les grandes parties ; les sous-parties seront vues dans le développement).
Elle comporte deux étapes :
- une synthèse de la réflexion menée dans le développement, qui montre le chemin emprunté pour répondre à la problématique proposée ;
- une ouverture , c’est-à-dire un élargissement du sujet traité, par exemple sous la forme d’une autre question ou d’une nouvelle problématique.
Pour réussir cette étape, il existe quelques règles simples à respecter.
Tout d’abord, il faut employer un niveau de langue courant , voire soutenu.
Il est également essentiel de respecter la mise en page :
- faire l’introduction en un paragraphe ;
- sauter une ligne et démarrer le développement ;
- annoncer chaque partie par une petite introduction annonçant les idées développées dans les sous-parties ;
- pour chaque sous-partie, faire un alinéa sans sauter de ligne ;
- terminer chaque grande partie par une transition annonçant l’idée de la grande partie suivante ;
- sauter une ligne entre chaque grande partie ;
- sauter une ligne également avant la conclusion.
Vote en cours...
Vous avez déjà mis une note à ce cours.
Découvrez les autres cours offerts par Maxicours !
Comment as-tu trouvé ce cours ?
Évalue ce cours !
Nous sommes désolés que ce cours ne te soit pas utile
N'hésite pas à nous écrire pour nous faire part de tes suggestions d'amélioration
Puisque tu as trouvé ce cours utile
Je partage à mes amis
La médiane de 6 notes est 13. Cela signifie que :
la majorité des notes est 13.
la somme des 6 notes est égale au produit de 13 par 6.
il y a 3 notes inférieures ou égales à 13 et 3 notes supérieures ou égales à 13.
On a obtenu la série statistique suivante :
Combien vaut la médiane ?
environ 36,9
On a obtenu la série ci-dessous :
Quelle est la médiane de cette série ?
On a relevé les tailles en cm des élèves d’une classe :
Parmi les propositions suivantes, laquelle est vraie ?
La classe modale de cette série est [150 ; 155[.
Le mode de cette série est 150.
Le mode de cette série est 9.
Les notes en français de deux classes littéraires sont données dans le tableau suivant :
Quelle est la note médiane ?
Vous avez obtenu 75% de bonnes réponses !
Reçois l’intégralité des bonnes réponses ainsi que les rappels de cours associés
Une erreur s'est produite, veuillez ré-essayer
Consultez votre boite email, vous y trouverez vos résultats de quiz!
Découvrez le soutien scolaire en ligne avec myMaxicours
Le service propose une plateforme de contenus interactifs, ludiques et variés pour les élèves du CP à la Terminale. Nous proposons des univers adaptés aux tranches d'âge afin de favoriser la concentration, encourager et motiver quel que soit le niveau. Nous souhaitons que chacun se sente bien pour apprendre et progresser en toute sérénité !
Fiches de cours les plus recherchées
Analyser un sujet de dissertation
Les types de plan de dissertation
Le commentaire de texte
Construire un plan de commentaire- Seconde- Français
Le commentaire et la paraphrase- Seconde- Français
Trouver des axes de lecture- Seconde- Français
L'essai- Seconde- Français
L'argumentation
La contraction de texte
Le discours
Accédez gratuitement à
Tout le contenu gratuit pendant 24h !
Exercices corrigés
Espace parents
Quiz interactifs
Podcasts de révisions
Cours en vidéo
Fiches de cours
Merci pour votre inscription
* Votre code d'accès sera envoyé à cette adresse e-mail. En renseignant votre e-mail, vous consentez à ce que vos données à caractère personnel soient traitées par SEJER, sous la marque myMaxicours, afin que SEJER puisse vous donner accès au service de soutien scolaire pendant 24h. Pour en savoir plus sur la gestion de vos données personnelles et pour exercer vos droits, vous pouvez consulter notre charte .
Votre adresse e-mail sera exclusivement utilisée pour vous envoyer notre newsletter. Vous pourrez vous désinscrire à tout moment, à travers le lien de désinscription présent dans chaque newsletter. Pour en savoir plus sur la gestion de vos données personnelles et pour exercer vos droits, vous pouvez consulter notre charte .
- Méthodologie en ligne
- Dissertation en Géographie
Le site vous intéresse t- il? Vous a-t-il apporté des solutions dans les différents problèmes de méthodologie que vous rencontrez? Et bien si toutes les réponses sont positives, aidez moi à l'améliorer! Vous pouvez contribuer via MOMO ou OM et vos contributions permettrons de rendre le site plus dynamique, attractif et disponible pour vous servir.
MOMO : 650 925 646 OM: 699 083 307.
LA DISSERTATION EN GEOGRAPHIE
L a dissertation est une rédaction organisant avec rigueur et méthode des co nnaissances sur un sujet précis. C’est une démonstration : vous devez construire une réponse à la question posée, clairement exposée et solidement argumentée . Dans cet exercice, on restitue de façon organisée et ordonnée ses connaissances. Le sujet de type 1 en géographie porte sur une question de cours (ceci suppose donc qu’il faille connaître son cours) et s’accompagne d’un fonds de carte à compléter ou alors d’un schéma ou d’un organigramme.
I- COMMENT PRÉPARER SA DISSERTATION ? LES ÉTAPES
La dissertation est un exercice aux contours précis qui se traite en plusieurs étapes: Mais avant de commencer tout travail de dissertation, il existe deux préalables: Bien connaître son cours (le sujet de type 1 porte sur une question de cours) pour mobiliser les connaissances, mais aussi ignorer son cours pour ne pas tomber dans une reproduction abusive et à contre temps de son cours ou de faits n'ayant rien à voir avec le sujet.
1 - D’entrée de jeu, il faut lire et comprendre le sujet : il est important de s’imprégner du sujet, c’est à dire de l’apprécier convenablement. Ceci revient à cerner les bornes spatiales et chronologiques du sujet ; Dans ce cas, ceci permet de connaître l'espace sur lequel porte le sujet et aussi, la ou les parties du cours qui devraient vous aider à bâtir votre démonstration. Il faut connaitre que la dissertation ne consiste pas à reproduire le cours, mais plutôt à ressortir certains éléments du cours qui devraient vous aider à faire le devoir.
2 - Il faut analyser des mots clés du sujet , bien définir leur sens et les implications qui en résultent : les termes qu’il utilise apportent les réponses et cela permet de définir le contenu et les limites du sujet. Le plus souvent s'il s'agit d'un sujet citation "Les volcans associent la belle et la bête" par exemple, il faut prendre la peine de réinterpréter le sujet, c'est à dire dire en ses propres mots comment on a compris le sujet: il s'agit alors de sa reformulation.
3 - Faire apparaître la problématique c’est-à-dire l’idée centrale ou le problème soulevé dans le sujet. En d’autres termes : il s’agit de ce dont il est question dans le sujet.
4- On adopte un plan pour organiser ses connaissances. L e plan est le guide de la dissertation, son cheminement logique qui montre comment la dissertation sera traitée, le nombre de parties, leur ordre d'apparition.
5- M obilisation des connaissances : Après plusieurs lectures, des idées germent de la tête, n’en négligez aucune, notez les toutes au brouillon, ceci permet de sélectionner celles qui vont servir à la démonstration. Après avoir mobilisé ses connaissances, il faut par la suite les classer selon les parties et procéder à un tri de celles qui vont vous aider tout en négligeant celles qui n'apportent rien au devoir
II- LA RÉDACTION DU SUJET
Après le travail préparatoire, il faut passer à la rédaction du sujet. Chaque sujet comprend une introduction, un exposé et une conclusion. Rédiger un devoir c'est comme conduire une voiture, assurez vous que vous suivez le cap et posez vous toujours cette question: suis je dans la bonne direction ?
A - L’INTRODUCTION : Elle comprend trois parties qui sont : Le préambule, La problématique, Le plan.
Certains écueils doivent être évités : la réponse à la question du libellé à l’introduction ; des introductions longues, véritable fourre tout et allant dans tous les sens ; des introductions bâclées illisibles qui indisposent le correcteur etc. Il faut connaître qu’une bonne introduction permet de montrer que l’on a compris le sujet, et donne les axes de la suite du devoir. Soyez donc synthétique, concis, précis, et allez droit au but. Une introduction ne doit pas dépasser 12 lignes sur la feuille de composition qu'on vous fournit lors de l'examen.
Le préambule : il correspond à amener le sujet . Amener le sujet consiste à trouver un point de départ possible qui permet de déboucher lorsqu’il est bien cerné sur la problématique sans que l’on observe une « cassure ».
Au préambule, on peut utiliser l’approche par définition (de plus en plus rare) ou l’approche généraliste .
Que doit-on trouver dans un préambule ? On doit y trouver : le cadre géographique ou spatial et le thème cent ral. Le cadre spatial est la délimitation du sujet . Cette délimitation peut concerner un espace ou une aire précise (ville, pays, continent, planète) . Le thème central peut être une activité, un phénomène, un processus .
Comment doit-on amener le sujet? On peut pour amener le sujet, partir de : l’importance ou de la place d’une activité, de la mise en évidence de certains faits (géographie économique) ou alors du fonctionnement, de la description ou de la présentation d’un phénomène, d’un processus (géographie physique) .
La problématique C’est la question soulevée par le sujet, le problème que l’on doit résoudre. Dégager la problématique revient à exposer le problème contenu dans le sujet, elle répond à : « de quoi est-il question dans le sujet ? » Comme expressions pour l’annoncer, on peut utiliser : le sujet pose le problème de, il est question ici de ; le problème soulevé ici est etc. On peut également produire une problématique sous forme de question (une question qui permet de traiter le sujet et sert de colonne vertébrale à l’élaboration du plan) en utilisant des adverbes ou adjectifs interrogatifs: Comment, qu’est ce qui, pourquoi ?
Le PLAN : c’est le guide de la dissertation. Il indique les idées principales qui constituent l’articulation du devoir. Il découle directement de la problématique. Il n’est rien d’autre alors qu’une manière logique et ordonnée d’exposer votre pensée. Vous l’annoncez pour que celui qui vous lit sache où vous allez et quelle est votre démarche . En géographie, le plan est souvent suggéré par le libellé du sujet. Ex : l’informel dans les villes du Tiers monde : avantages et inconvénients : on a une première partie concernant les avantages et la seconde, les inconvénients . Les mouvements des plaques et leurs conséquences (1 er partie : mouvements, 2e partie : leurs conséquences ), Structure et rôles de l’atmosphère . De nos jours, il existe la consigne de travail qui donne les orientations par rapport à comment traiter le sujet.
P our annoncer le plan, des expressions comme : D’une part, d’autre part, dans un premier temps, et dans un second temps (pour les plans à deux parties), successivement, tour à tour, d’abord, ensuite, enfin, par la fin etc. (pour les plans à trois parties) A ces expressions, vous devez associer des verbes qui expriment l'intention ou l'objectif que vous voulez atteindre. Le choix des verbes doit de ce fait être très judicieux. Comme verbes: analyser, identifier, énumérer, ressortir, présenter, donner, montrer, inventorier etc.
B- L’EXPOSE OU DÉVELOPPEMENT :Le développement traite en détail la problématique. Il est divisé en parties (2-3) résumables en une phrase et alimentées en paragraphes. Chaque partie se décompose en plusieurs paragraphes (2 au minimum et 4 au maximum), dont chacun traite un point particulier. Chaque paragraphe correspond à une idée et à une seule idée illustrée par un ou deux exemples. En clair, on peut retenir qu’un paragraphe = une idée à laquelle s’ajoutent une démonstration ou une explication/description et un ou deux exemples, des schémas et ou des données statistiques.
Le début de chaque partie annonce son contenu : c’est la phrase d’introduction de partie . Vous exposez l’idée principale en disant en une ou deux phrases ce que vous allez développer, c'est-à-dire le contenu des paragraphes qui suivent. L a partie se termine sur une conclusion annonçant la partie suivante. On parle de conclusion partielle : phrase faisant la liaison avec la partie suivante . Elle résume les résultats de l’argumentation et ouvre sur la partie suivante) ; Pour ce qui est du raisonnement géographique : on identifie l’idée à développer (sa présentation), on décrit son fonctionnement ou on explique son mécanisme et on l’illustre à l’aide d’exemples, de statistiques, de schémas ou de citations etc. Pour mieux organiser son travail on peut adopter un plan détaillé où figurent les parties (leur nombre et leur titre) et les sous parties ou paragraphes ou idées, leur développement et les exemples/schémas/statistiques qui les illustrent. Ce plan peut apparaître sous forme d’une matrice d’idées.
Pour la présentation , on doit voir la structure de votre démonstration. Au 1 er coup d’œil, on doit voir où sont vos parties et combien il y a de paragraphes dans chacune d’elles. Allez à la ligne au début de chaque paragraphe. Il faut éviter une argumentation muette qui ne fait pas appel aux exemples, et est peu explicite. Il faut utiliser un style simple, des phrases courtes (sujet –verbe- complément).
Bon à connaître : Dans toute dissertation, le développement est noté sur 8 ou 12 points répartis ainsi qu’il suit : (4) 8 points pour les connaissances, 02 points pour l’organisation des idées, et 02 points pour l’argumentation et les exemples.
1- Les connaissances sont des idées que vous devez ressortir et développer au cours de votre travail. Ce sont ces idées qui constituent la partie charnière de votre développement. Il y a à cet effet un certain nombre d’idées à ressortir dans tout devoir. Il se situe généralement entre 4 et 6 pour toutes les parties en fonction du type de sujet. Barème: 4 à 8 points
2- L’ordonnancement des idées : une fois les idées ressorties, il faut les organiser en partie, en paragraphes pour former un tout cohérent. Ces idées doivent s’enchaîner logiquement. Il faut entre 2 et 4 paragraphes par partie. Il faut songer à équilibrer les parties tant dans leur importance que dans leur contenu. Ces idées principales défendues par des arguments précis et justifiées soient ordonnancées les unes avec les autres de façon cohérente. Utilisez alors des transitions pour rélier vos parties, des introductions partielles pour annoncer le contenu de vos parties, respectez l'ordre que vous avez établi à l'introduction. Barème : 2 points
3- Argumentation et exemples . Les idées sont développées (expliquées, décrites) à l’aide d’arguments et illustrées par des exemples, des citations, des schémas ou des statistiques. Tout élève est jugé sur sa capacité à souligner les grandes idées et à les relier entre elles de manière cohérente. Alors illustrez vos paragraphes, citez des auteurs, des statistiques, faites des schémas etc. Ne faites jamais un devoir où vous ne développez et illustré pas. Barème : 2 points
On résume: dans tout développement d'une dissertation , vous devez:
1- C ommencer par une introduction partielle qui annonce le contenu des paragraphes qui suivent, c'est à dire ce que vous allez développer; 2- Organiser vos parties en paragraphes et songer à les équilibrer; 3- Développer vos paragraphes, c'est à dire énoncer une idée, la développer ou l'expliquer et l'illustrer par des schémas, des exemples, des statistiques; 4- Aller à la ligne au début de chaque paragraphe: 5- Terminer sa partie par une conclusion partielle qui fait le bilan de la partie écoulée (ce qu'on peut retenir) et ouvre sur la prochaine partie (ce qu'on doit faire)
C- LA CONCLUSION :
La conclusion marque la fin du raisonnement, ouvre si possible sur d’autres perspectives ou d’autres pistes de réflexion, et reformule les divers aspects. C’est en somme le prolongement de l’analyse. Évitez d'utiliser des expressions telles: en définitive, en somme, au crépuscule de notre devoir, arrivé au terme de notre analyse, pour conclure, en conclusion etc. Ses parties sont les suivantes :
- Le bilan de l’analyse : on reprend les étapes de la réflexion (comment elle a été menée): Il faut éviter des expressions comme: en définitive, il était question, pour conclure etc.
- La réponse à la problématique synthèse en quelques phrases du résultat de la recherche, le résultat auquel on est parvenu
- L’ouverture ou l’élargissement ou les perspectives : ici on ouvre la réflexion vers de nouvelles pistes de réflexion, partant du travail déjà effectué, bref une nouvelle idée qui la prolonge.
Importance et problèmes des régions volcaniques .
Remarques générales sur le sujet : D'entrée de jeu, il s'agit d'un sujet lié au volcanisme. Il concerne à cet effet toutes les régions volcaniques du monde et par conséquent, les exemples doivent sortir de toutes les régions du monde où ont lieu les activités volcaniques. De plus la partie du cours qui doit nous aider à traiter ce devoir est celle portant sur les atouts et problèmes du volcanisme . Par conséquent, il faut d'ores et déjà savoir comment mobiliser ses connaissances et ignorer les autres parties du cours. Interrogation du sujet : e space concerné : Monde entier, Approche : mise en évidence des faits ou approche historique Problématique : Quelle est l'importance des volcans et les problèmes qu'ils font courir à l'homme? Plan note, le plan est déjà suggéré par le libellé du sujet: I- Importance , 1- Agricole, Géothermique, touristique (3paragraphes) II- Problèmes: 1- Pertes en vie humaines, 2- dégâts matériels, 3- modification paysagère ( 3paragraphes)
Introduction:
Les hommes ont toujours côtoyé les volcans, les louant ou les craignant pour de multiples raisons. Quels avantages les hommes tirent-ils de vivre dans les régions volcaniques et les risques qu'ils en courent? D'une part, on montrera l'importance des régions volcaniques pour les sociétés humaines qui s'y trouvent, et d'autre part on s’appesantira sur les problèmes qui en découlent.
Pour de multiples raisons, les hommes choisissent de côtoyer les volcans et de vivre dans les régions volcaniques tirant ainsi profit de leur présence (IP). La première motivation est d'ordre agricole: les éruptions volcaniques parsèment leur voisinage de matériaux légers (cendres, lapillis), ce qui augmente la fertilité des sols. Les régions volcaniques deviennent alors des régions à forte densité agricole (Sud Espagne, Sud Ouest Camerounais) (Para1) En outre, il y a la possibilité d'exploiter la géothermie pour la production de l'électricité grâce à certaines techniques comme le procédé RCS. L'énergie captée des entrailles de la terre est ainsi utilisée pour produire de l'électricité. De nombreux pays comme l'Islande, les États Unis et l'Italie dépendent pour une partie de leur électricité, de la géothermie. (para2) Enfin, les éruption volcaniques créent des formes de relief pittoresques (pics du Mindif, Geysers de Yellow stone, lacs mâle et femelle du Mont Manengouba), qui attirent les touristes, contribuant ainsi à faire entrer les devises. Cette contribution au tourisme fait vivre de nombreuses régions dans le monde comme Yellow Stone aux États Unis (apara3). Si par certains aspects les régions volcaniques sont importantes pour l'homme, par d'autres elles constituent une menace grave pour lui et ses infrastructures. (Cp)
Les régions volcaniques peuvent dans certains cas constituer une menace pour les sociétés humaines (IP). Les éruptions volcaniques constituent la principale menace ou risque que les régions volcaniques font courir aux hommes. Ce sont surtout les éruptions explosives avec avalanches incandescentes et les lahars qui font le plus de dégâts. On se souvient encore des lahars du Nevado Del Ruiz en Colombie et la nuée ardente de la montagne Pelée. (para1) La seconde menace que les régions volcaniques font courir aux hommes concerne les destructions de leurs infrastructures (ponts, routes, habitats etc) à la suite d'éruptions. On se rappelle que certaines éruptions volcaniques (Vésuve, Nyiragongo) ont détruit partiellement ou entièrement des villes (Pompéi, Goma en RDC Herculanum) (para2) Enfin, les éruptions volcaniques peuvent perturber le relief, inverser le tracé des cours d'eau, causer des hivers volcaniques et carrément perturber la progression d'une ville (cas de Ngaoundéré, de Nkongsamba). On se rappelle qu'en Islande , à la suite d'une éruption volcanique la vague de froid qui s'est abattue sur le pays a causé des famines graves. (para3)
A cause de leur importance, les hommes côtoient les régions volcaniques, mais en subissent en cas d'éruption, les conséquences(B). Toute fois, les enjeux étant plus forts que les problèmes, les hommes continuent à occuper les régions volcaniques qui deviennent de facto des zones de fortes densités humaines (RP). Face à la forte croissance démographique et à l'attrait des régions volcanique, des mesures de sécurité doivent être prises pour minimiser l'impact des effets néfastes des éruptions volcaniques sur les sociétés humaines (O).
PROBATOIRE CDE 2009
SUJET 1 : LES ROCHES DE L’ECORCE TERRESTRE : MISE EN PLACE ET UTILITE .
Consigne de travail : le candidat mettra l’accent sur le mode de formation et les usages ou l’utilité des différentes catégories de roches.
INTRODUCTION : La terre est une planète rocheuse ou tellurique. Elle est constituée de ce fait d’une multitude de roches qui se mettent place suivant plusieurs procédés. Il est question dans ce sujet de montrer comment se forment ces roches et de donner leur utilité. D’où la nécessité pour nous de présenter d’une part comment ces roches se mettent en place ces roches, et d’autre part leur utilité.
La mise en place des roches dépend de la typologie de celles-ci. Il existe ainsi trois grandes catégories de roches qui ont chacune leur mode de formation. La première catégorie concerne les roches magmatiques ou ignées ou cristallines : elles sont issues du magma et résultent du refroidissement et d’une cristallisation plus ou moins totale de celui ci. Lorsque ce refroidissement se fait en surface, il est rapide et on aboutit à des roches volcaniques ou effusives : les basaltes, les andésites. Par contre s’il se fait en profondeur, il est lent et on a des roches plutoniques ou intrusives : le cas du granite, des diorites, des monzonites.
La seconde catégorie est constituée de roches sédimentaires : elles proviennent de l’altération d’autres roches. On les classe en fonction de leur origine. On distingue ainsi les roches sédimentaires d’origine détritiques tels que le sable, les grès ; d’origine biochimique (marnes) ; d’origine authigène (la potasse, gypse) et d’origine biologique (charbon, lignite).
Enfin, on a les roches métamorphiques constituent la dernière catégorie et sont issues de la transformation sous l’effet de la température et de la pression des roches pré existantes (magmatique et sédimentaire) celles –ci subissent des transformations dans leur structure et leur minéralogie. Les roches dépendent du type de métamorphisme (général, dynamo métamorphisme, métamorphisme de contact) et se forment par apport de chaleur (thermométamorphisme), sous l'effort de fortes températures et de fortes pressions ou alors tout simplement sous l'effet de la pression lithostatique. Autant de processus qui genèrent des granites anatexites, des schistes, des cornéennes. Intéressons nous maintenant à l’importance des roches. Les roches se mettent en place suivant plusieurs modalités et de leur exploitation, les hommes tirent de nombreux bénéfices.
Les roches de l’écorce terrestre sont d’une grande utilité pour les êtres humains. Elles servent à la construction et de la décoration. En effet plusieurs roches à cause de leur structure servent à la construction des bâtiments et des édifices (pyramides de Kheops), d’autres sont utilisées pour la protection des littoraux (enrochement), la décoration. Parmi ces roches, on a les diorites, le marbre, le sable. Les roches sont utilisées utilisés comme matière première pour le ciment (Les calcaires). Pour le bitumage des roches, (la pouzzolane) et pour la et la fabrication d’objet (poterie, verrerie).
Les roches ont des vertus thérapeutiques et culinaires. C’est ainsi que le sel germe et le sel sont utilisés dans la cuisson des aliments ; le kaolin est utilisé comme « masque » pour le visage et beaucoup apprécié des femmes.
Sur le plan économique l’exploitation de certaines roches fait rentrer des devises. C’est le cas des diamants, du pétrole, du charbon, de la lignite, des sables et autres graviers. De nombreux pays dans le monde fondent aujourd’hui leur économie sur l’exploitation des roches (Afrique du Sud– diamants ; Libye – pétrole).
CONCLUSION : L’écorce terrestre est constituée d’une multitude de roches. Celles ci ont des modes de formation qui sont fonction de leur hypologie et sont utiles à l’homme à plusieurs fins. L’exploitation économique de certaines de ces roches a permis à plusieurs pays d’amorcer leur décollage industriel
PROBATOIRE A-B 2010
Sujet I : Atouts et freins au développement industriel des pays du Tiers-Monde.
Consigne de travail : Le candidat traitera des atouts naturels et humains, des freins économiques et techniques
ÉTAPES DE LA DÉMONSTRATION
- Étape 1 : Lecture et imprégnation (interrogation) du sujet à travers ses mots clés : Atouts, Freins, développement industriel, pays du Tiers-monde
- Étape 2 : Délimitation de mon cadre spatial et du thème. Aire concernée : Les pays du Tiers-monde, c'est-à-dire les pays sous développés ou en voie de développement.
- Approche :Mise en évidence des faits ou contraste (Existence de MP, pourtant retard économique
- Thème : L’industrialisation de cette partie du monde : atouts & obstacles. Au sortir de cette étape, je dois connaître le cours qui va m’aider à traiter le sujet : Les obstacles au développement industriel du Tiers-Monde . Ceci me permet de mobiliser les connaissances
- Étape 3 : Je ressors la problématique : Quels sont les atouts et les freins au développement industriel des pays du Tiers-monde ?
- Étape 4 : J’adopte un plan qui est déjà suggéré par le libellé du sujet et la consigne de travail. Dans le plan, je dois sélectionner les idées qui vont m’aider à bâtir la démonstration. Il faut noter que vous pourrez avoir dans le cadre de pareils sujets, assez d’idées. Un tri doit donc s’opérer pour ne pas transformer votre devoir en une fourre tout. Ce sujet comprend des idées secondaires et des sous idées secondaires
I- LES ATOUTS AU DÉVELOPPEMENT INDUSTRIEL
- Atouts naturels (énorme potentiel minier et énergétique, richesse des sols)
2- Atouts humains (population dynamique, main d’œuvre abondante et à forte productivité, ingénieurs qualifiés)
II- LES FREINS AU DÉVELOPPEMENT INDUSTRIEL
- Freins économiques (politiques fiscales et parafiscales peu souples, absence de capitaux
- reins techniques (potentiel industriel limité & peu diversifié, retard technologique)
Étape 4 : Je ressors les éléments de ma conclusion
Bilan : L’industrie des pays du Tiers monde regorge d’énormes atouts, malgré la récurrence de nombreux obstacles
Réponse problématique : L’importance et la diversité des atouts naturels et humains ne peuvent pas favoriser le décollage industriel des pays du Tiers monde si des freins techniques et économiques persistent
Ouverture : La diversification des secteurs d’activités et des partenaires économiques ne peuvent-elles pas constituer un tremplin pour l’émergence des pays du Tiers monde en tant qu’entité industrielle ?
INTRODUCTION :
Les pays du TIERS-MONDE, malgré leur énorme potentiel énergétique et minier, l’abondance de la main d’œuvre, font encore face pour ce qui est de leur développement industriel à d’énormes difficultés. ( Préambule ). Quels sont les atouts dont dispose l’industrie de ces pays et les obstacles auxquels elle fait face ? ( Problématique sous forme interrogative ) Il question dans ce sujet d’identifier les atouts dont bénéficie l’industrie de ces pays et les obstacles qui l’empêchent réellement de décoller. ( Problématique sous forme affirmative). D’où la nécessité pour nous de ressortir d’une part les atouts naturels et humains de cette industrie, et d’autre part d’identifier ses freins économiques et techniques ( Plan )
Pour leur développement industriel, les pays du Tiers monde bénéficient de nombreux atouts naturels et humains ( Phrase d’introduction de partie) Au rang des atouts naturels , on a l’existence d’un énorme potentiel énergétique et minier dans le sous sol de ces pays. C’est le cas des pays comme l’Afrique du Sud et la RD Congo qui sont considérés comme des scandales géologiques. (para 1) En plus, la présence de nombreux cours d’eau entrecoupés de chutes et de rapides permet de construire des barrages hydroélectriques qui produisent de l’électricité indispensable au fonctionnement des industries. (para 2) Sur le plan humain , la population des pays de cette partie du monde est majoritairement jeune et dynamique. On y rencontre également une main d’œuvre dynamique, diversifiée, à haute productivité. C’est pourquoi, cette main d’œuvre est courtisée par les multinationales. (@ 1) En outre, grâce à un enseignement de qualité, on trouve dans ces pays, de grands ingénieurs et d’ouvriers qualifiés dont a besoin l’industrie. C’est le cas des pays comme l’Inde, la Corée qui sont des pays de main d’œuvre. (para 2) Malgré ces atouts indéniables, l’industrialisation tarde encore à décoller dans ces pays à cause de nombreux obstacles. ( CP).
L’industrialisation du Tiers monde est entravée par de nombreux freins dont les plus importants sont économiques et techniques (IP) Sur le plan économique , l’industrie du TIERS-MONDE souffre du manque de capitaux. Il est donc difficile d’avoir un décollage industriel si les capitaux manquent et si les États ne subventionnent pas ces industries. (para 1) Outre les capitaux, on note des mauvaises politiques fiscales et parafiscales qui étouffent les industries. Celles-ci croupissent sous le poids de nombreuses charges fiscales et dans ces conditions, sont obligées de mettre la clé sous le paillasson. para 2) Sur le plan technique , le potentiel industriel des pays du TIERS-MONDE reste limité et se réduit dans l’ensemble aux agro industries. L’industrie y est peu diversifiée et embryonnaire. (para 1) On note enfin que l’industrie de ces pays accuse un énorme retard technologique. Ce retard technologique ne permet pas à l’industrie de ces pays de concurrencer celles des pays développés. (para 2)
(Bilan) L’industrie des pays du Tiers monde regorge d’énormes atouts, malgré la récurrence de nombreux obstacles. (Réponse problématique) L’importance et la diversité des atouts naturels et humains ne peuvent pas favoriser le décollage industriel des pays du Tiers monde si des freins techniques et économiques persistent. (Ouverture) La diversification des secteurs d’activités et des partenaires économiques ne peuvent-elles pas constituer un tremplin pour l’émergence des pays du Tiers monde en tant qu’entité industrielle ?
SUJET : L es mouvements des plaques et leurs conséquences
Remarques générales sur le sujet : Il s'agit d'un sujet de type 1 ou question de cours qui porte sur une partie d'un cours intitulée la tectonique des plaques. De plus, le sujet tel qu'il est libellé a déjà un plan qui suggère un travail en deux parties: d'un côté, les mouvements des plaques et de l'autre, leurs conséquences. Il reste donc à trouver: l'approche, la problématique, de mobiliser les connaissances pour densifier son plan.
- Préambule : cadre spatial : partie superficielle de la terre (lithosphère); Approche : Présentation de cette partie, de son fonctionnement
- Problématique : Quels sont les mouvements qu'effectuent ces plaques et les conséquences qui en découlent? (ou une autre approche: Il est question des mouvements qu'effectuent ces plaques et des conséquences qui en découlent).
- Plan : plan en deux partie d'une part, d'autre part ou dans un premier temps, un second temps.....1ere Partie: Les mouvements des plaques (verbe: identifier, énumérer); 2e partie : Les conséquences de ces mouvements (verbes: présenter, mettre en relief)
PLAN DÉTAILLÉ CI DESSOUS
I- Mouvements des plaques
- : mouvements de convergence (subduction, collision)
- - Mouvements de distension (écartement)
3- Mouvements de cisaillement (coulissage)
II- Conséquences de ces mouvements
- Conséquences convergences (chaines de montagne, fosses, volcanisme, séismes,
- Conséquences distension (ouverture des océans, naissance du plancher océanique, séismes, volcans)
- Conséquences cisaillement (failles, séismes)
Introduction : La partie superficielle de la terre, connue sous le nom de lithosphère est découpée en une vingtaine de plaques qui sont constamment en mouvement.Quels sont les mouvements qu'effectuent ces plaques et les conséquences qui en découlent? ou Il est question des mouvements qu'effectuent ces plaques et des conséquences qui en découlent). D'une part, identifions les mouvements qu'effectuent ces plaques et d'autre part, présentons leurs conséquences.
Sous l'effet des courants de convection du manteau, les plaques effectuent trois types de mouvements: la convergence, la divergence et le cisaillement. La convergence est la rencontre des plaques et ici, on a le mouvement de subduction lorsqu'une plaque dense passe sous une plaque moins dense et s'enfonce dans l'asthénosphère ex. Nazca sous plaque sud américaine; la collision qui est la rencontre de deux plaques de même nature et de même densité ex. plaque indienne et plaque eurasienne.(para 1) La distension est un autre type de mouvement des plaque qui se passe au niveau des dorsales ou des rifts.On parle aussi d'écartement ou divergence. les procédés sont les suivants: bombardement, bombement, fracturation (para2) Enfin, le cisaillement ou transcurrence ou coulissage est le dernier mouvement. Il s'agit d'un déplacement horizontal ou latéral des plaques avec comme exemple, la faille de San Andréas en Californie.(para3) De ces mouvements de plaques, découlent plusieurs conséquences.(Transition)
Les conséquences issues des mouvements des plaques dépendent des types de mouvements effectués par ces plaques. La convergence engendre comme conséquences, la formation des chaines de montagne de subduction (Andes), de collision (Himalaya). On a aussi, la naissance des fosses océaniques profondes (Mariannes), des séismes profonds et d'un volcanisme explosif. (para1) Les conséquences de la distension quant à elles sont: l'ouverture des océans (Atlantique) ou la rupture prochaine d'un continent (rift Est africain), un volcanisme et des séismes sous marins et la naissance du plancher océanique (para2) Enfin le cisaillement produit comme conséquences: l'apparition des failles comme celle de San Andréas longue de près de 400 km, la naissance des séismes superficiels et très destructeurs.(para3)
Conclusion : (Bilan)La lithosphère n'est pas stable au regard des mouvements effectués par les plaques. (réponse problématique) L'ouverture des océans, les séismes, la formation des chaines de montagnes sont la conséquence de la mobilité des plaques.(ouverture) Au rythme de ces mouvements, il faudra s'attendre d'ici quelques millions d'années, selon le modèle de Ray Livermore et les cycles de Wilson, à la modification et au remodelage du "visage" de la terre.
Sujet 1 : La rupture de l’écosystème de la forêt équatoriale: causes, conséquences et solutions (Probatoire CDE 2012)
Après la lecture du sujet, je commence par mon introduction
Espace concerné : forêt équatoriale présente en Asie, Afrique et en Amérique
Problème soulevé : Causes de sa rupture, ses conséquences et les solutions
Approche utilisée : Description ou présentation de cet écosystème
Plan détaillé (2 à 3 idées par parties) j’opère une sélection d’idées du cours.
1– Causes rupture (IP: La forêt équatoriale est la plus menacée des forêts mondiales)
- Besoin des terres agricoles
- Commerce du bois
- Extension des villes (CP: Ces atteintes à la forêt s’accompagnent de nombreuses conséquences)
2– Conséquences
- Disparition des espèces animales et végétales
- Perturbation du cycle de l’eau et du climat)
- Appauvrissement des sols (CP: Face aux multiples conséquences issues de la déforestation, il faut proposer des solutions)
3– Solutions à envisager pour sauver les forêts
- Utiliser des bois éco certifiés
- Reboiser
- Éduquer les populations
INTRODUCTION:
La forêt équatoriale fait partie des plus grands massifs forestiers du monde. Elle est localisée autour de l’équateur dans trois continents: l’Afrique, l’Asie et l’Amérique. Mais il s’agit d’un écosystème fragile car en proie à plusieurs menaces. Quels sont les causes de la rupture de cet écosystème, les conséquences qui en découlent et les solutions de ré médiation ? Successivement, identifions les causes de la déforestation, les conséquences issues de celle-ci et esquissons un plan d’action pour sauver les forêts tropicales.
La forêt équatoriale est la plus menacée des forêts mondiale. Les causes sa rupture sont nombreuses. On a tout d’abord le besoin des terres agricoles par les populations locales qui coupent les arbres pour planter les cultures, ce qui réduit leur superficie. De plus, le commerce de bois met également en péril cette forêt. Des arbres y sont coupés pour être commercialisés surtout dans les pays occidentaux. Ceci participe alors à la réduction des espaces couverts par la forêts et on estime à 140 000 kilomètres carrés, la superficie des forêts qui disparait chaque année. Enfin, l’extension des villes se fait parfois aux dépens de cette forêt à cause surtout de l’urbanisation galopante et non maitrisée. Au Brésil par exemple, la forêt amazonienne est détruite pour laisser la place à des projets immobiliers. Pour de multiples raisons, la forêt est détruite, destruction s’accompagnant de multiples conséquences.
Les conséquences de la déforestation sont nombreuses. On a, la disparition des espèces animales végétales parfois encore non répertoriées du fait de la disparition de leur espace vitale, ce qui peut conduire même à leur extinction. Chaque minute, c'est environ 7 espèces qui disparaissent de la terre.
En outre, la disparition de la forêt perturbe le cycle de l’eau et même du climat dans la mesure où celle-ci joue un rôle dans ces deux processus à travers l’évapotranspiration, et qu’elle fait respirer la planète. Ainsi, quand la forêt est détruite, des déséquilibres apparaissent au niveau de ces processus, les déréglant complètement.
Enfin, la disparition de la forêt entraine un appauvrissement des sols. Cette dernière protège les sols et quand on coupe les arbres, le sol perd cette protection et surtout ses éléments nutritifs superficiels. Il est alors urgent d’adopter des solutions pour la protection des forêts
Parmi les solutions à envisager pour sauver les forêts tropicales, il faut utiliser des bois éco certifiées, c'est-à-dire ceux qui proviennent des forêts durables dont l’exploitation est soumise à des normes et la vente règlementée. Une autre solution est le reboisement qui consiste à planter des arbres sur des espaces autrefois occupés par des forêts pour permettre la régénération de celles-ci.
Il faut également éduquer les populations riveraines des forêts et celles qui les exploitent. Il s’agit de montrer à celles-ci comment protéger exploiter durablement la forêt.
Conclusion : Les forêts tropicales sont des écosystèmes dont l’importance est vitale aussi bien pour la planète que pour les hommes; mais pour de multiples raisons, ces forêts sont détruites, destruction qui s’accompagne malheureusement de nombreuses conséquences. Il apparaît alors impératifs de sauver ces forêts, car leur disparition fera courir de graves dangers à l’homme sur dans la zone intertropicale.
BACCALAUREAT
Sujet 1 :Le plateau sud camerounais
Vous insisterez sur les transports et leurs problèmes.
Introduction : Le plateau Sud camerounais constitue l’une des plus grandes régions du Cameroun en termes de superficie, de population et de production agricole. Comment se présentent les transports dans cette région? D’une part, on va identifier les différents types de transports dans cette région, et d’autre part, les difficultés auxquelles ils sont confrontés.
Il existe sur le plateau sud camerounais, plusieurs types de transports. Les transports terrestres sont les plus importants et les plus diversifiés. Ils sont représentés par les transports routiers comprenant des axes bitumés tels Yaoundé Bafia, Yaoundé Bertoua, de nombreux axes non bitumés et des pistes rurales. Le transport ferroviaire est représenté par le transcamerounais, précisément la ligne du centre Eséka Yaoundé Belabo assurant le transport des marchandises et des biens. On a aussi le transport fluvial avec l’existence des cours d’eau navigables par des biefs. C’est le cas du Nyong et son bief Mbalmayo– Ayos. Le plateau sud camerounais bénéficie également du transport aérien avec des aéroports de classe internationale comme celui de Yaoundé Nsimalen et des aéroports secondaires comportant des pistes d’atterrissage comme ceux de Bertoua, Ebolowa. Enfin et plus récemment, on a eu l’introduction du transport par câble avec l’introduction de la fibre optique. Le plateau Sud camerounais bénéficie certes de plusieurs types de transport, mais ceux-ci sont confrontés à de nombreux problèmes.
Les problèmes de transport sur le plateau sud camerounais sont entre autres: La persistance de l’enclavement: de nombreuses régions de cette partie continuent à être enclavées comme le Sud, l’Est, à cause de l’absence des voies routières et ferroviaires. On note l’absence d’un véritable système de transport qui se traduit par le déficit de complémentarité entre les différents types de transport. Un autre handicap de poids est la praticabilité saisonnière des routes non bitumées qui fait que certaines parties de cette région sont coupées du reste du pays en saison sèche. Enfin, le matériel roulant et les infrastructures sont vétustes car datant d’une autre époque, et les routes dans un état de délabrement très avancé.
Conclusion : les transports dans le plateau sud camerounais sont vétustes et confrontés à plusieurs problèmes. La route demeure par conséquent, le principal moyen de transport utilisé sur le plateau sud camerounais. Le désenclavement de cette région ne pourrait– il pas booster son économie?
Sujet d’application Seconde
Sujet: Les facteurs du climat
CDT: vous ressortirez les facteurs cosmiques et géographiques
Analyse du sujet: ici on me demande de ressortir les facteurs du climat, en d’autres termes, d’expliquer pourquoi on observe une grande diversité de climats sur terre.
Je dois me servir de mon cours sur la notion de climat. Et de ce cours, je dois utiliser la partie intitulée: les facteurs du climat, les extraire de cette partie et expliquer comment ils influencent le climat.
La première délimitation de ce sujet pour les idées faite, je passe à la délimitation spatiale. Ce sujet porte sur toute l’étendue terrestre donc mon cadre spatial est la surface de terre. Mon thème d’étude ici c’est les facteurs du climat et pour l’approche, je peux partir du constat selon lequel il existe sur terre une grande variété de climats
ma problématique va s’intituler: Quels sont les facteurs du climats?
Mon plan est suggéré par ma consigne de travail: les facteurs cosmiques en I et les facteurs géographiques en II. Je bâtis alors mon plan détaillé
I– Les facteurs cosmiques
IP: les facteurs cosmiques expliquent la division de la terre en zones climatiques:
1– Le soleil (idée 1, donc mon 1er paragraphe)
2– la circulation atmosphérique
3– la forme de la terre
4– L’orbite de la terre
Transition: Outre les facteurs cosmiques, le climat est aussi influencé par des facteurs géographiques
II– Les facteurs Géographiques
Ils sont à l’origine des types et des nuances de climats.
1– la végétation
2– les courants marins
3– le relief
4– La continentalité
Dans mon, je dois songer à l’équilibre c’est à dire au nombre de paragraphes ou idées de chaque partie.
Je passe aux éléments de la conclusion
Je fais mon bilan, bref ce que je peux dire si on me demandait de résumer mon devoir en une phrase, puis je ressors la réponse à ma problématique et j’ouvre mon devoir.
Bilan: Plusieurs facteurs déterminent les différents climats qu’on rencontre sur terre: les facteurs cosmiques et géographiques.
RP: Les facteurs cosmiques expliquent la division de la terre en zones climatiques tandis que les facteurs géographiques sont à l’origine des types et des nuances de climats.
Ouverture: Mais l’homme par ses activités n’est t– il pas à l’origine de la modification globale des climats?
Ce travail préparatoire peut me prendre entre 50 minutes et une heure. J’ai devant moi 45 minutes pour rédiger et relire mon devoir.
Introduction : La surface de la terre est le siège d’une grande variété de climats; ainsi, d'une région à une autre de la terre, on observe une multitude de climats aux caractéristiques différentes. Quels sont alors les facteurs qui expliquent cette diversité climatique? Pour répondre à cette question, d’une part, on ressortira les facteurs cosmiques et d’autre part, les facteurs géographiques du climat.
Les facteurs cosmiques sont à l’origine de la division de la terre en trois grandes zones climatiques. Ils influencent le climat de manière globale ou générale. Parmi ceux-ci, on a: le soleil, la circulation atmosphérique générale, la forme et l’orbite de la terre. (je peux si je veux, énoncer déjà les éléments de mes paragraphes dans cette IP) Le soleil est le moteur du climat car c’est lui qui met en circulation les masses atmosphériques et océaniques. Il influence le climat par ses cycles, sa constance et ses rayons cosmiques (je repars à la ligne) Le climat subit aussi l’influence de la circulation atmosphérique générale à travers ses composantes verticales. Ainsi l’ascendance de l’air est à l’origine des climats pluvieux, tandis que la subsidence de l’air détermine les climats désertiques (tropiques et pôles) La forme de la terre joue également un rôle sur le climat dans la mesure où les rayons solaires n’atteignent pas la terre de la même manières ainsi à l’équateur ils arrivent de manière verticale alors qu’aux hautes latitudes, c’est de manière oblique ce qui crée des régions excédentaires et déficitaires. Enfin l’orbite de la terre a également son mot à dire quand les variations de celles-ci sont à l’origine des saisons et des variations à grande échelle du climat ‘glaciations et périodes interglaciaires). Outre les facteurs cosmiques, le climat est également influencé par des facteurs géographiques (ma transition)
Les facteurs géographiques sont à l’origine des types et des nuances de climats. Leur influence sur le climat est donc locale ou régionale. La végétation contribue à accroitre les précipitations grâce au processus d’évapotranspiration. Un hectare de forêt libère en moyenne 50 tonnes d’eau par jour c’est pourquoi il pleut beaucoup en forêt dense. Les courants marins influencent eux le climat des régions côtières qu’ils baignent. Ainsi les courants marins chauds adoucissent le climat des régions côtières ex. le Gulf stream alors que les courants marins froids sont souvent à l’origine des déserts côtiers ex le Benguela désert du Namib. Le relief influence le climat grâce aux effets d’altitude. De ce fait, les régions montagneuses sont plus froides que celles en contrebas et les régions situées au niveau des versants aux vents sont plus arrosées que celles des versants sous le vent (ici je peux illustrer en utilisant un schéma) La continentalité de son côté explique pourquoi les régions situées à l’intérieur ont un climat plus rigoureux ou rude et parfois moins pluvieux que les régions situées au niveau de la côte.
Conclusion : les climats de la terre sont la résultante de la combinaison des facteurs cosmiques et géographiques. Les premiers sont à l’origine de la division de la terre en zones climatiques tandis les seconds expliquent les types et les nuances de climat. Mais l’homme par ses activités n’est t– il pas à l’origine de la modification globale des climats?
PROBATOIRE CDETI 2014
Remarques générales: Le présent sujet porte sur une question de cours, et il est question de ressortir les obstacles qui entravent le développement industriel des pays du Tiers Monde. On doit par conséquent s’appuyer sur le cours intitulé: Les obstacles à l’industrialisation du Tiers Monde, le cas du Cameroun. De ce fait, les exemples doivent concerner tous les pays du Tiers monde. On va commencer par fixer les bornes de notre sujet.
Cadre géographique ou spatial: Tous les pays du Tiers Monde( Afrique, Amérique, Asie)
Thème: L’industrialisation des pays du Tiers Monde
Approche à utiliser: Présentation ou définition du Tiers Monde ou partir de la situation de ces pays.
Problématique : Auels sont les obstacles qui entravent le développement industriels des pays du Tiers Monde?
Plan (nous retenons 4 idées par partie)
I– Obstacles Politiques
1– Tracasseries/lenteurs administratives
2– Politique fiscale et parafiscale peu souple
3– instabilité politique
4– Mauvais choix stratégique de développement
II– Obstacles Économiques.
1– Endettement
2– Fuite des capitaux.
3– Dépendance économique
4– étroitesse du marché intérieur
Bilan : Le développement industriel des pays du Tiers Monde est miné par des obstacles politique et économique
RP: Ces pays ne peuvent pas prétendre au décollage industriel si les lourdeurs et lenteurs administratives persistent, s’ils croupissent sous le poids d’une énorme dette et continuent d’être dépendants économiquement.
Ouverture : que peuvent faire ces pays pour amorcer réellement leur décollage industriel?
Introduction : Les pays du Tiers Monde font partie des pays qui disposent d’importants gisements de matières premières de toute nature et d’une main d’œuvre abondante. Pourtant, malgré ces différents atouts, ces pays continuent à rester en marge de l’industrialisation. Quels sont alors les obstacles qui entravent le développement industriel de ces pays? On ressortira d’une part les obstacles politiques et d’autre part, ceux d’ordre économique.
Plusieurs obstacles politiques minent le développement économique des pays du Tiers Monde. Il y a tout d’abord, de nombreuses tracasseries et lenteurs administratives de la part des dirigeants de ces pays. Cette administration tatillonne et incompétente L’existence d’un réseau de corruption de détournement de fonds qui privilégie les intérêts personnels au profit de ceux de l’Etat. Ainsi lors de l’attribution des marchés ou des licences, le choix est fait pour les entreprises qui offrent des pots de vin. L’instabilité politique ne peut pas jouer en faveur du développement dans la mesure où elle fait fuir les capitaux et les investisseurs. C’est cette situation qu’a connue la Côte d’Ivoire à la suite de la crise post électorale. Enfin, le climat des affaires n’encourage pas les investissement à cause des politiques qui ne mettent pas sur pied des politiques fiscales et parafiscales souples, du trop plein d’impôts, du mauvais choix stratégique de développement comme privilégier l’exportation des matières premières au lieu de les transformer sur place. De nombreux obstacles politiques minent le développement économiques des pays du tiers monde. Il en est de même pour des obstacles économiques
Les obstacles économiques sont tout aussi nombreux. On a surtout le poids de la dette des pays du Tiers monde qui constitue un frein majeur au développement et conduit plutôt à l’appauvrissement. Ainsi, les excédents dégagés servent plutôt à rembourser les dettes au lieu d’être investis pour le développement On note aussi la fuite des capitaux étrangers: de nombreuses firmes multinationales font d’importants profits dans ces pays. Mais leurs bénéfices sont rapatriés dans leurs pays au lieu d’être investis pour créer des emplois ou des richesses. La dépendance économique joue un rôle dans l’état de sous développement des pays du tiers monde: la politique monétaire de ces pays est décidée par les pays développés, les financements de projets de développement proviennent de l’extérieur avec toutes les contraintes qui les accompagnent. Le décollage industriel dépend souvent de l’émergence d’une classe moyenne qui constitue un marché de consommation. Mais dans la plupart des pays sous développés, ce marché est nul et ne peut pas favoriser ainsi l’industrialisation
Conclusion : Le développement industriel des pays du Tiers Monde est miné par des obstacles politique et économique. Ces pays ne peuvent pas prétendre au décollage industriel si les lourdeurs et lenteurs administratives persistent, s’ils croupissent sous le poids d’une énorme dette et continuent d’être dépendants économiquement. Que peuvent faire ces pays pour amorcer réellement leur décollage industriel?
PROBATOIRE A 2015
Sujet 1 : L’industrialisation dans le monde
Consigne de travail : le candidat insistera sur les atouts et les limites de l’industrialisation dans les pays développés et dans les pays sous développés.
Travail préparatoire
Je commence d’abord par analyser les mots du sujet : industrialisation, monde. Ce qui me permet de constater qu’il sera question de parler du processus de création et de développement des industries à l’échelle de la planète. Mon thème central est l’industrialisation et l’espace concerné, le monde entier. Et pour l’approche, je peux choisir ici de définir le concept industrialisation et montrer qu’elle est inégale dans le monde.
Par la suite, je passe à la consigne de travail : les atouts et les limites, consigne qui va orienter mon travail et me permet de constater que celui-ci va se décliner en deux parties.
Je mobilise les connaissances c'est-à-dire je ressors les idées qui vont meubler mes différentes parties (4 idées par partie, soient deux pour chaque ensemble). Ici, vous aurez plusieurs idées mais un tri doit être fait car disserter est différent d’énumérer, vous sélectionnez juste quelques idées que vous allez développer.
I- Atouts de l’industrialisation
1- Pays développés (main d’œuvre qualifiée, abondance capitaux)
2- Pays sous développés (abondance main d’œuvre, disponibilité matières premières)
II- Limites de l’industrialisation
1- Pays développés (surproduction, vieillissement main d’œuvre)
2- Pays sous développés (faiblesse des capitaux, manque des cadres qualifiés)
Je passe au bilan: L’industrialisation dans le monde bénéficie de nombreux atouts et souffre également de plusieurs handicaps. Réponse au problème: je cite quelques atouts et problèmes de l’industrialisation dans le monde et en ouverture: je fais quelques propositions.
Introduction : L’industrialisation est le processus de création et de développement des industries. Elle est inégale dans le monde. Quelles sont alors les bases et les problèmes que rencontre l’industrialisation dans le monde? (Ou Il est question dans ce sujet, de ressortir les bases et les problèmes de l’industrialisation dans le monde). D’une part, on mettra l’accent sur les bases de l’industrialisation dans les pays développés et sous développés, et d’autre part, on ressortira les problèmes auxquels fait face l’industrialisation des ces deux entités.
Pour leur industrialisation, les pays développés et sous développés disposent de nombreux atouts. Au sein des pays développés, on note l’abondance d’une main d’œuvre hautement qualifiée qui contribue à la recherche et à l’innovation dans le secteur industriel; on note aussi l’abondance des capitaux apportés par les investisseurs qui permet de créer des industries. C’est le cas en Chine, en Allemagne.
Les pays sous développés disposent aussi de nombreux atouts industriels comme la présence de matières premières énergétiques, minières et agricoles qui qui sont utilisées dans les industries (pétrole, cobalt). En outre, on y trouve une main d’œuvre abondante et parfois diversifiée surtout pour les industries manufacturières. Malgré les nombreux atouts l’industrialisation dans le monde connait de nombreux problèmes.
Au sein des pays industrialisés, on le risque de surproduction qui conduit à la saturation du marché intérieur. Un autre problème majeur est celui du vieillissement de la main d’œuvre. Ceci provoque alors une pénurie de la main d’œuvre dans certains secteurs industriels (bâtiment, travaux publics etc.)
Les pays sous développés souffrent de l’absence des capitaux et d’investisseurs conditions préalables à tout développement industriel. Cette double absence ne peut pas ainsi favoriser l’émergence de ces pays en tant qu’entité industrielle. De plus, on note la faiblesse voire même l’absence des cadres qualifiés pour les industries high tech, situation déplorable qui conduit toujours ces pays à recourir à une main d’œuvre extérieure pour de grands projets.
Conclusion : L’industrialisation dans le monde bénéficie de nombreux atouts et souffre également de plusieurs handicaps. Ainsi, malgré la présence d’une main d’œuvre qualifiée, l’abondance des matières premières, les pays développés et sous développés sont confrontés les uns aux problèmes de surproduction, à la pollution et les autres à la rareté des moyens financiers et à l’absence des cadres qualifiés… Le Cameroun devrait dans l’optique de son émergence, suivre la voie tracée par les NPI de l’Asie du Sud Est.
BACCALAUREAT A4 2015
Sujet 1 : Le japon : une grande puissance économique
Consigne de travail : Vous insisterez sur les atouts économiques et les réalisations industrielles
Sur le fonds de carte ci- joint, localisez :
- 2 Villes industrielles;
- 2 mers qui entourent le Japon ;
- Le plus grand complexe portuaire du Japon,
- 2 iles de votre choix.
Dans ce sujet, il est question de présenter le Japon en tant que puissance économique et plus précisément de ressortir les atouts économiques ainsi que les réalisations dans ce secteur.
Introduction: espace : Japon, thème : la puissance économique de ce pays, a pproche: historique : partir de l’ère meiji ou alors par présentation ou situation du Japon. Problème: Eléments qui caractérisent la puissance économique ou traits caractéristiques de la puissance économique du Japon. Plan: I– Atouts économiques du Japon II– Réalisations industrielles du Japon
Plan détaillé (idées à développer)
I– Atouts économiques du Japon (4 idées)
1– Situation Géographique
2– Main d’œuvre abondante, qualifiée et citoyenne
3– Etude minutieuse des marchés et adaptation des produits
4– Rôle déterminant de l’Etat à travers le MITI
Transition : Ces différents atouts expliquent les réalisations industrielles
II– Réalisation industrielles (4 idées)
1– Industries de pointe
2– Industries automobiles
3– Industries chimiques
4– Constructions navales
Conclusion: Bilan: Le Japon bénéficie de nombreux atouts économiques qui vont le hisser au premier rang des puissances mondiales. Réponse problème: Le dynamisme et l’esprit d’initiative de la population japonaise ont permis à ce pays de développer une gamme variée d’industries. Ouverture: l’économie japonaise souffre cependant de multiples problèmes: concurrence, rareté de matières premières.
Introduction : Dans la deuxième moitié du 19e siècle, le Japon sous l’impulsion de Mutsu Hito va connaitre un essor industriel important qui vont faire de ce pays des siècles plus tard, une grande puissance. Quels sont donc les traits caractéristiques de la puissance économique du japon? Répondre a cette question nous conduira d’une part, à ressortir les fondements de l’économie japonaise, et d’autre part à recenser quelques réalisations industrielles.
La puissance économique du Japon repose sur de nombreux atouts. On a le caractère insulaire de ce pays qui se matérialise par son ouverture sur la mer, ce qui permet l’installation de plusieurs infrastructures portuaires et de zones franches industrielles comme à Yokohama.
Le japon, c’est aussi une main d’œuvre hautement qualifiée, avec de nombreux ingénieurs et cadres. Elle a comme particularité d’être citoyenne et de ne pas grever.
L’état, à travers le ministère du commerce extérieur et de l’industrie joue un rôle déterminant dans les stratégies de développement économiques du Japon.
Enfin, les groupes industriels japonais ont l’habitude des études minutieuses des marchés, ce qui leur permet d’offrir une gamme de produits en fonction de la bourse de tout citoyen, exemple pris sur le groupe Toyota premier constructeur mondial présent dans le monde entier. Ces différents atouts expliquent les réalisations industrielles
Le Japon offre une large gamme d’industries où il se situe généralement aux premières places. Le Japon, avec des groupes comme Sony, Mitsubishi, Toshiba est leadeur mondial du secteur de pointe et des industries high tech.
Il est également l’un des leaders en termes de constructions navales. Les chantiers navals du japon ne désemplissent pas de commandes…
Dans le domaine automobile, le groupe Japonais Toyota fait la loi et se situe au rang des premiers constructeurs mondiaux avec une gamme variée de modèles (Corolla, Avensis, Rav 4). Le Japon possédant 9,4 % du parc automobile mondial.
Enfin dans le domaine chimique et pétrochimique, malgré l’absence des matières premières, le Japon se situe dans les premiers rangs dans ces secteurs et possède le plus grand potentiel de raffinage au monde.
Conclusion : Le Japon bénéficie de nombreux atouts économiques qui vont le hisser au premier rang des puissances mondiales. Le dynamisme et l’esprit d’initiative de la population japonaise ont permis à ce pays de développer une gamme variée d’industries. L’économie japonaise souffre cependant de multiples problèmes: concurrence, rareté de matières premières.
SUJET 1 : LES CAUSES DU DECOLLAGE INDUSTRIEL DES NPI.
- je lis le libellé du sujet, et j’analyse les mots clés
- j’identifie le cours qui va m’aider à traiter le sujet. Il s’agit des facteurs de localisation des industries
- je mobilise les connaissances qui vont m’aider à traiter le sujet
- je fais apparaître la problématique : le problème soulevé ici est l’identification des facteurs qui ont permis aux pays anciennement pauvres et sous développés d’amorcer leur décollage industriel.
- j’adopte un plan à trois entrées : le rôle des pays développés, la politique des pouvoirs publics et l’importance de la main d’œuvre.
- je bâtis ma conclusion
- je construis ma matrice synthétique d’idées
INTRODUCTION (il s’agit ici d’un canevas, d’un modèle)
(Pr)Au milieu des années 70, certains pays jusqu’ici en marge de l’industrialisation, vont amorcer un décollage industriel qui va les conduire au rang de NPI ou pays émergents. (Prb.) Il est question dans ce sujet d’identifier (rechercher) les facteurs (causes, raisons) qui ont permis à ces pays de passer du stade de pays sous développés à celui de pays émergents. (Pl)La compréhension de cette mutation requiert que l’on s’intéresse d’abord au rôle des pays développés, puis à la politique des pouvoirs publics et enfin au rôle de la main d’œuvre.
Le décollage industriel des NPI à l’instar du Brésil de la Corée du sud est majeure partie imputable aux rôles des pays développés. (1 er partie : j’annonce son contenu) En effet, ce sont les pays développés comme le Japon qui grâce à leur impulsion ont entraîné dans le développement des pays autrefois sous développés. Cet entraînement s’est fait par transfert des technologies dans ces pays et l’implantation des industries (firmes multinationales) qui ont accéléré le développement. C’est le cas des NPIA (quatre dragons de l’Asie du sud est).
Les pays développés ont aussi investi d’importantes sommes dans ces pays. Ces investissements sont connus sous le nom des IDI (investissements directs internationaux). Ils se sont faits sous forme d’emprunt ou d’aide. Ce qui a permis aux pays sous développés d’amorcer leur décollage.
Par la suite les NPI ayant amorcé leur décollage, ils sont devenus les partenaires commerciaux des pays développés. On constate ainsi que le volume des échanges entre ces pays est devenu important. Mais c’est surtout l’action de l’état qui aura été un catalyseur du décollage industriel.
L’Etat a joué un rôle important dans l’industrialisation à travers la mise en place de nombreuses mesures et l’élaboration d’une stratégie de développement. On note entre autres, l’élaboration d’une politique fiscale et parafiscale souple et incitative. Cette politique des pouvoirs publics a permis à de nombreuses firmes de s’installer dans ces pays (Industries pour la chine, et service pour l’Inde). On peut traduire les délocalisations industrielles comme la résultante de la politique des pouvoirs publics.
Le rôle de l’Etat s’est également matérialisé par des appuis administratifs et la mise à la disposition des opérateurs économiques des terrains gratuits et bâtiments clés en main. (Zones franches).
Puis l’état a joué un rôle de contrôleur et de régulateur. Et, par l’absence des tracasseries administratives et la stabilité politique, l’Etat va favoriser l’implantation des industries, qui vont trouver une main d’œuvre importante dans ces pays.
La main d’œuvre a joué véritablement un grand rôle dans le décollage industriel des NPI. Dans ces pays, la main d’œuvre est assez abondante et diversifiée. C’est pourquoi ceux-ci ont été baptisés « pays ateliers » car c’est ici qu’on trouve des industries nécessitant la main d’œuvre.
De surcroît, il s’agit d’une main d’œuvre hautement qualifiée et dynamique. Elle est bien formée dans de grandes écoles et prête à l’emploi.
A cela s’ajoute le fait que celle-ci soit une main d’œuvre bon marché qui accepte les bas salaires. Ainsi pour le salaire d’un ouvrier en France, on pouvait faire travailler 20 à 30 personnes dans les NPI au début de leur décollage industriel.
Le décollage industriel des NPI a été des faits majeurs du milieu des années 70. Ce processus a surtout été imputable au rôle des pays développés, à la politique des pouvoirs publics et surtout à l’importance de la main d’œuvre. Mais on constate que si certains pays ont réussi leur décollage, c’est surtout à cause de l’effet d’entraînement des pays développés et du rôle de l’état qui a fixé les grandes orientations et les secteurs prioritaires. Les pays africains ne devraient-ils pas imiter le modèle des NPIA pour amorcer leur décollage industriel.
SUJET 2 : LES PROBLEMES DE L’AGRICULTURE CAMEROUNAISE.
INTRODUCTION L’agriculture constitue le secteur clé de l’économie camerounaise. Elle occupe 60% de la population active et intervient à près de 30 % dans le PIB. Malgré cette place, cette activité est encore en butte à d’énormes difficultés. Le sujet porte sur L’identification (l’inventaire, le recensement) des problèmes de l’agriculture Camerounaise. D’où la nécessité pour nous d’insister tour à tour sur les problèmes d’ordre naturel, économique et structurel.
(Idées à développer et à argumenter 4 par partie)
I - Les problèmes naturels : Pauvreté des sols et SAU réduite – 15%- (I.S1) ; Fortes pluies lessivent le sol (IS2) Destruction des plants par les insectes et les animaux sauvages (IS3) ; Aléas climatiques (intempéries) (IS 4)
- Les problèmes économiques : Mauvaise organisation des circuits économiques (I.S1) ; désengagement de l’état dans le secteur agricole (I.S2) ; Absence de subvention aux agriculteurs (I.S3) ; Concurrence des produits étrangers (bonne qualité, pris bas) (I.S4)
- Problèmes structurels (techniques) : Faible mécanisation (15% selon le CNEEMA) (I.S1) ; Utilisation d’un outillage rudimentaire (I.S2) ; Confiscation des meilleures terres par les sociétés capitalistes (I.S3) ; Mauvais état des routes (régions agricoles non desservies) (I.S4) ;
Malgré la place que l’agriculture occupe dans l’économie Camerounaise, elle fait face à des problèmes d’ordre naturel, économique et structurel. Mais c’est surtout sur le plan économique que les problèmes sont poussés. Seule une action concertée de l’Etat et des paysans peut rendre ce secteur compétitif
PROBATOIRE C D E 2009
L’agriculture tropicale : conditions du milieu caractéristiques et problèmes.
INTRODUCTION : Dans la zone intertropicale, l’agriculture constitue un secteur clé de l’économie, l’activité la plus répandue qui occupe une grande partie de la population active. Dans ce sujet, il est question des traits majeurs et des problèmes de cette agriculture. Ceci implique que l’on s’intéresse tour à tour aux conditions naturelles de son développement, ses caractéristiques et ses problèmes.
- LES CONDITIONS NATURELLES (2 à 4 idées à développer et à argumenter)
La zone intertropicale est une région d’une grande diversité sur tous les plans :
- Diversité climatique entraînant le développement des secteurs agricoles et la diversité culturale
- Diversité des milieux biogéographiques (savane, forêt, steppe)
- Diversité pédologique (sols alluviaux, volcaniques etc)
- Diversité topographique et existence de nombreux cours d’eau.
Du fait de cette diversité des conditions naturelles, cette agriculture présente de nombreuses caractéristiques
- LES CARACTERISTIQUES (2 à 4 idées à développer et à argumenter)
- agriculture dualiste (traditionnelle et moderne)
- agriculture aux techniques rudimentaires et faiblement mécanisée
- pratique de la polyculture vivrière
- agriculture extensive ayant recours à la main d’œuvre familiale et aux rendements bas, utilisation peu prononcée des engrais chimiques et des produits phytosanitaires
- LES PROBLEMES (2 à 4 idées à développer et à argumenter)
- Naturels : pauvreté des sols, aléas climatiques, destruction des plants par les animaux sauvages et les criquets
- Techniques : faiblesse de la production, confiscation des meilleures terres par l’Etat et les riches, faible mécanisation, enclavement des régions agricoles, insuffisance des infrastructures de stockage etc.
- Economiques : étroitesse du marché local, faiblesse des moyens financiers pour l’achat des intrants agricoles, absence de subventions des agriculteurs.
CONCLUSION :
La zone intertropicale est une zone d’une diversité naturelle plus ou moins favorable au développement de l’agriculture. L’agriculture dans cette zone est à forte dominance d’autoconsommation, confrontée aux conditions du milieu et à la pauvreté des populations. La modernisation de cette agriculture ne contribuerait-elle pas à asseoir l’autosuffisance alimentaire des pays sous développés ?
Date de dernière mise à jour : vendredi, 01 mars 2019
- 253 votes. Moyenne 2.8 sur 5.
Commentaires
- 1. Rituel de réconciliation amoureuse-rituel de réconciliation efficace. TEL/WHATSAPP: 0022961050094 Le vendredi, 10 mai 2024
- 2. Robani Le lundi, 04 mars 2024
- 3. PORTE MONNAIE MAGIQUE MULTIPLICATEUR DE BILLET. (Téléphone/whatsapp : +229 61050094) Le vendredi, 17 novembre 2023
- 4. PORTE MONNAIE MAGIQUE MULTIPLICATEUR DE BILLET. (Téléphone/whatsapp : +229 61050094) Le vendredi, 17 novembre 2023
- 5. grandmaitredossousakpata Le lundi, 30 mai 2022
- 6. Emmanuel Le lundi, 09 mars 2020
- 7. YEO Le jeudi, 19 décembre 2019
- 8. Falonne BABAGNAK Le vendredi, 16 juin 2017
- 9. Mavis beno Le lundi, 12 juin 2017
- 10. Tchouanhou Le lundi, 16 janvier 2017
- 11. konan ange donatien Le lundi, 11 juillet 2016
- 12. eddy chris Le mardi, 21 juin 2016
- 13. sorelle lechoco Le dimanche, 08 mai 2016
- 14. sorelle lechoco Le dimanche, 08 mai 2016
- 15. zakari oumarou Le mardi, 19 janvier 2016
- 16. ross Le mardi, 05 janvier 2016
- 17. Nasarino Le samedi, 17 octobre 2015
- 18. Halilou Boukar Le mardi, 14 juillet 2015
- 19. pataci Le samedi, 04 avril 2015
- 20. xxxXxXxxX Le lundi, 15 novembre 2010
Ajouter un commentaire
- Êtes vous nul en Hist-Geo?
- Méthodologie APC HISTOIRE
- Méthodologie APC Géographie
- Cyber-cartes
- LIVRE D'OR DU SITE
Aujourd'hui
99 visiteurs - 234 pages vues
1444831 visiteurs - 2681925 pages vues
- Géomorphologie
- Hydrologie & Climatologie
- Elts de Météorologie
- Géographie Economique
- Biogéographie
- 1ere Partie Hist 1er
- Impérialisme européen
- Méthodologie APC ECM
- Commentaire de Docs Histoire
- Dissertation ECM
- Dissertation en Histoire
- Explication de texte Hist/ECM
- Condensé Hist/Géo/ECM3e
- Analyse des graphiques
- Commentaire de documents
- Techniques cartographiques
- Sujet de type 3 ou Synthèse
- Tense Chart
- Linking Words
- Word formation
- Essay Writing
- P/Active voices, RS/DS
- Prepositions/Phrasal Verbs
- Epreuves corrigées d'Anglais
- Sujets et Corrigés
- DISSERTATION LITTERAIRE
IMAGES
VIDEO
COMMENTS
Comme convenu, plus de 40 sujets de dissertation avec corrigés. Un grand merci à toutes les personnes qui, sans elles, ce dossier aurait pas eu lieu. Prière de faire gaffe par rapport à la méthodologie proposée et à utiliser les présents supports pour affiner votre feuille le jour J. Ainsi, à ne pas les considérer comme des modèles ...
2713 devoirs de Histoire en 2nde. Bienvenue dans la catégorie des devoirs d'histoire de la classe de seconde ! Ici, vous trouverez des milliers de demandes d'aide en histoire pour la classe de 2nd, déjà traitées ou en cours ! Vous trouverez surement parmi toutes ces demandes quelqu'un qui a déjà rencontré le même problème que vous et ...
2 Thème 1 : Sociétés et environnements : des équilibres fragiles Introduction : Analyse des termes du sujet : Société : groupe organisé d'êtres humains ayant établi des relations durables, qui vivent sous des lois communes, qui ont une forme de vie commune.
Fiche de lexique à compléter. Chapitre 3 : Démographie, inégalités et développement (échelle mondiale) I - Des trajectoires démographiques différenciées : le défi du nombre et du vieillissement. - Rappels : une croissance très importante de la population mondiale depuis un siècle. o 7,6 milliards d'habitants sur Terre en 2019.
Téléchargez ici les sujets et corrigés des épreuves de devoirs compositions de la Seconde (2nde) Appelez-nous : +22963823257. Contactez-nous. Connexion. Panier 0 Votre panier est vide. Panier. ... Retrouvez ici les sujets et corrigés des épreuves de devoirs compositions de la Seconde (2nde) Seconde. 1er Trim - Sem. 2eme Trim - Sem. 3ème ...
1. À l'échelle mondiale : des « Nords » et des « Suds ». • Depuis la fin de la Seconde Guerre mondiale les inégalités de développement se sont accentuées entre les pays les plus riches, les Pays Industrialisés et Développés ( PID) et les Pays en Développement ( PED ). • Le niveau de développement d'un pays est calculé à ...
La France est un pays de transit où trois grands types de mobilités coexistent. - Les mobilités quotidiennes qui concernent le travail, les loisirs ou la consommation, elles ont été facilitées par la généralisation de l'automobile. Elle a permis l'étalement de la ville et l'apparition de la périurbanisation. 80 % des foyers ont ...
Exercice n°1 Exercice n°2. II. Des sociétés humaines inégalement vulnérables face aux risques. 1. Des catastrophes humaines, économiques, environnementales. • Lorsque les catastrophes se produisent, elles ont des conséquences humaines, économiques et environnementales graves pour les sociétés qui les subissent.
🙏 SOUTENIR MON TRAVAIL 🙏 Collègues et visiteurs de passage : la mise à disposition publique de mes cours et la production de mes vidéos de vulgarisation historiques, que j'espère utiles, impliquent un surplus important de travail. Et une perte de revenus : je n'enseigne plus qu'à mi-temps.Si vous souhaitez soutenir ces démarches, deux possibilités s'offrent à vous :
Corrigé du sujet de géographie: « Les inégalités de développement. sont l'Amérique du Nord et l'Europe de l'Ouest ainsi que le Japon et l'Océanie. C'est en. Afrique que l'IDH est le plus faible. « riche » qu'un brésilien et 80 fois plus « riche » qu'un habitant du Mozambique!
Géographie Seconde : Analyse d`un document Sujet : un. que celui-ci est le reflet des contrastes Nord/Sud à la fois économiques et démographiques. Accroche : A l'heure actuelle de nombreuses inégalités divisent notre monde. Elles sont aussi.
Méthodologie en histoire-géographie SECONDE. ... Seconde - La réponse à une question problématisée. L'étude critique de documents. Seconde -L'étude critique de documents (histoire-géographie / 1 heure) Fiche méthode N° 1 - Sujet guidé ... Fiche méthode N° 2 - Sujet guidé ...
Sujet 1 - La mondialisation en fonctionnement. Sujet 2 - Les territoires de la mondialisation. Sujet 3 - Des espaces vitaux pour l'économie mondiale. Sujet 4 - Gouverner la France depuis 1946. Sujet 5 - Le projet d'une Europe politique depuis 1948. Sujet 6 - Les coopérations économiques au niveau mondial.
Rédiger la dissertation en entier directement sur la copie. Il faut prendre en compte les points suivants : La structure des paragraphes : un paragraphe comprend une idée, une citation ou un exemple et un commentaire sur cet exemple. Les différents paragraphes commencent par un alinéa. Les différentes parties sont séparées par un saut de ...
THEME 1 : L'OBJET DE L'HISTOIRE ET LA DEMARCHE HISTORIQUE LEÇON 3 : LA METHODOLOGIE DE LA DISSERTATION ET DU COMMENTAIRE DE DOCUMENT Introduction L'évaluation en Histoire-Géographie dans le secondaire, à partir de la classe de seconde porte sur plusieurs types d'exercices dont la Dissertation et le Commentaire de documents.
Dans cette seconde hypothèse, au fur et à mesure que l'on dégage des enjeux essentiels de la question, on les met en perspective. Le professeur est juge de la stratégie la plus opportune. L'étude de cas en géographie -classe de seconde Ressources pour la seconde générale et technologique -B. O spécial n°4 du 29 avril 2010
de la qualité de la gouvernance et des choix politiques, économiques et sociaux des États. Le développement progresse dans le monde, mais les inégalités entre les populations et entre les territoires continuent de se creuser. N.B. : Développer les parties du plan avec les informations contenues dans le tableau ci-dessous.
Les différents types d'exercices de géographie en 2 de. Il existe de nombreux types d'exercices en géographie en 2 de. Ces exercices servent à faire progresser les élèves, aident à la construction du cours et sont aussi utilisés dans le cadre des évaluations. La démarche scientifique en géographie s'appuie sur les études de cas.
La dissertation porte sur un thème de géographie ou d'histoire tiré au sort. Elle est notée sur 12 points. Le sujet de dissertation de géographie n'est pas acompagné par une carte mais il peut être utile de'illustrer l en cours de rédaction avec des petits schémas (comme ceux du III.C. dans le chapitre sur la mondialisation).
Méthodologie du travail universitaire en géographie / Yveline Dévérin Jeudi 10h30-12h30 / Vendredi 10h30 - 12h30. MÉTHODE DE LA DISSERTATION EN GÉOGRAPHIE Ne jamais se précipiter sur son stylo dès le sujet distribué. Commencer par réfléchir. Le sujet : Il faut traiter le sujet, tout le sujet, rien que le sujet.
L'exercice de la dissertation commence par une analyse fine du sujet et de ses enjeux, qui conduit au choix d'un type de plan. C'est un travail de réflexion personnelle étayée par des arguments construits et pertinents, illustrés par des exemples précis. L'expression et la maitrise de la langue jouent un rôle majeur dans cet exercice.
MOMO : 650 925 646 OM: 699 083 307. LA DISSERTATION EN GEOGRAPHIE. La dissertation est une rédaction organisant avec rigueur et méthode des connaissances sur un sujet précis. C'est une démonstration : vous devez construire une réponse à la question posée, clairement exposée et solidement argumentée.
Classe de Seconde 9. Progression et programmation annuelles 2023-2024 : cliquez ici Présentation de l'année de Seconde (réunion parents/professeurs) : cliquez ici Manuel d'Histoire : Histoire Seconde, Belin, 2019 : cliquez ici Manuel de Géographie : Géographie Seconde, Nathan, 2019 : cliquez ici