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Concours Sciences Po : méthode de la dissertation de Question Contemporaine 📝

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Les vacances de Noël : l’étape à ne pas manquer pour tous ceux qui préparent les concours pour entrer à Sciences Po. Que tu aies commencé dès la première, en terminale ou même que tu aies eu une révélation très récemment, les vacances de noël sont cruciales dans ta préparation au concours puisqu’elles sont à mi-chemin entre le début d’année et le concours qui arrive. Pour rappel, le concours commun se déroulera cette année le samedi 22 avril 2023.

Ces vacances doivent te permettre de prendre du repos et de souffler un peu, mais aussi de faire un bilan. As-tu suivi les objectifs que tu t’étais fixés en début d’année ? Tu vas aussi pouvoir organiser ton travail pour les 4 prochains mois.

Comme on sait très bien que cette période n’est pas forcément facile pour rester motivé(e) et qu’on a parfois besoin d’une méthodologie claire et précise pour savoir comment structurer ses dissertations, on t’a préparé avec amour une méthode de la dissertation pour la question contemporaine du concours commun !

Avec ça, tu vas pouvoir passer ton épreuve sereinement ! 🚀

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✅ Tu as loupé nos petits tips pour réussir l’épreuve de question contemporaine ? Retrouve-les en cliquant ici  

La dissertation de question contemporaine : petit rappel 💡

Deux thèmes ont été sélectionnés pour cette édition 2020 du concours commun d’entrée dans l’un des 7 IEP : le Secret et Révolutions.

L’épreuve dure 3h , il faudra donc allier efficacité et rapidité pour gagner le plus de points possible dans le temps imparti. Elle est notée coefficient 3, au même titre que l’épreuve d’histoire. Tu auras le choix parmi deux sujets différents, qui peuvent soit porter sur un seul des deux thèmes, soit combiner les deux thèmes.

Ça, c’est toi dès que le début de l’épreuve est lancé!

Mais pourquoi une épreuve aussi peu ordinaire ? Mélange de culture générale, d’actualité, d’histoire ou encore d’économie et de sociologie, la question contemporaine est l’épreuve pluridisciplinaire par excellence. Elle mobilise des connaissances variées et fait appel à ta réflexion afin d’élaborer une vraie problématique et de construire une argumentation détaillée à l’aide d’exemples précis et appuyée sur des auteurs de référence.

Le but est d’évaluer ta capacité à t’intéresser aux problèmes contemporains et à cerner les enjeux auxquels nous devrons faire face à l’avenir. C’est une épreuve très complète qui exige rigueur, méthode et … originalité !

Sans plus attendre, je vais t’expliquer les étapes à suivre pour réussir ta dissertation haut la main !

Un brouillon de dissertation rapide, utile et efficace ✍️

Parfois on ne voit pas trop l’intérêt de faire un brouillon, on se dit que c’est une perte de temps ou alors au contraire on fait quasiment toute sa dissertation au brouillon… et on finit par être rattrapé par le temps!

En réalité, le brouillon est un passage obligé qui te permet de réfléchir au sujet puis de mettre en ordre tes idées. Ne reste plus qu’à le construire avec la bonne méthode pour en faire le meilleur usage.

Définition des termes du sujet et du cadre spatio-temporel

👉🏻 Tout d’abord, définis les termes du sujet. Repère les mots clés et essaie de les expliquer, de trouver des synonymes qui pourraient te permettre de mieux comprendre le sujet. Même si tu n’as pas de définition exacte, exprime les différentes notions que ces mots pourraient évoquer.

Exemple : « La Démocratie »

La façon la plus facile de la définir : en partant de l’étymologie qui est “demos” (le peuple), et “kratia” (le pouvoir). Ainsi, tu peux associer démocratie au pouvoir donné au peuple. La démocratie évoque donc un système de gouvernance aux modalités différentes (démocratie directe, démocratie représentative, démocratie participative…). Et là tu peux remarquer que ce terme a plusieurs sens. Dans ce cas, essaie de voir comment tu peux aborder le sujet sous ces différents angles d’attaque.

👉🏻 Après avoir cerné les termes les plus importants du sujet, observe les mots de liaison et les adjectifs associés aux mots clés.

• Un “et” indique une liaison donc cela suppose que tu montres les liens entre les deux notions, l’influence réciproque qu’ils ont l’un sur l’autre.
• Un “ou” implique au contraire de faire un choix et de montrer pourquoi l’un serait plus pertinent que l’autre.
• Enfin, analyse l’ordre des mots.  Il ne s’agit pas non plus de chercher un sens caché là où il n’y en a pas forcément, mais il peut parfois être pertinent de relever l’ordre des mots du sujet, car il peut indiquer une supériorité, une influence à sens unique ou permet de mettre en valeur l’une des deux notions.

Exemple : le sujet “Les Français et la révolution” implique d’étudier comment les Français conçoivent la révolution, et en quoi la révolte a façonné leur Histoire.

👉🏻 Une fois que ton sujet est bien analysé, définis les bornes chronologiques et spatiales (au niveau territorial, national ou international).

Chercher une problématique pertinente

👉🏻 Cherche maintenant à cerner le problème soulevé par le sujet. Il va falloir problématiser, c’est-à-dire montrer qu’il y a une tension ou un paradoxe dans le sujet. Il ne s’agit donc pas du tout de prendre le sujet tel quel et de le formuler sous forme d’une question ! (exemple à ne pas suivre : sur un sujet comme “Le secret et le travail”, il ne faut surtout pas formuler une problématique du type : “En quoi y a-t-il du secret dans le monde du travail ?”. Ce genre de question doit seulement servir de piste de réflexion, mais elle ne soulève aucun problème apparent.

Un vrai problème fait débat!

Il n’existe pas de recette parfaite pour formuler une problématique, mais le but est vraiment de montrer au correcteur que tu as compris le sujet et que tu vas faire une démonstration pour répondre à un problème concret.

👉🏻 Après avoir trouvé ta problématique, organise tes idées dans un plan en deux parties/deux sous parties (le plan classique “sciences po” très vivement recommandé). Je reviendrais sur ce point un peu plus bas dans cet article. Mets tes idées sous forme de tirets sans détailler puisque tu es limité(e) par le temps.

Faut-il rédiger la conclusion au brouillon avant d’attaquer la rédaction de ta dissertation ? 🧐

Je dirai que cela peut être une bonne idée pour ceux qui savent qu’ils finissent toujours leur dissertation un peu juste. La conclusion est quasiment aussi importante que l’introduction donc il ne faut pas la négliger. Écrit 2 ou 3 phrases, mais ne saute pas cette étape au risque de dégrader considérablement ta note.

Pour d’autres, il est difficile d’écrire la conclusion alors qu’ils n’ont même pas commencé à mettre leur devoir au propre. Si c’est ton cas, réserve toi simplement 15 minutes avant la fin de l’épreuve pour la rédiger. Cela te laissera aussi la liberté d’ajuster le cap de ta copie pendant la rédaction et d’écrire ta conclusion en conséquence.

Chacun sa technique, du moment que tu finis dans les temps et en beauté !

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L’introduction, l’étape clé pour une dissertation réussie ✅

Rien de bien révolutionnaire : pour réussir un concours, il faut te plier à une méthodologie rigoureuse. On va entrer dans le vif du sujet de cet article, alors sois bien attentif(ve) et apprends ces étapes par cœur.

Petite confidence : parmi le flot de copies, il faut savoir se démarquer en peaufinant particulièrement son introduction et sa conclusion, car les correcteurs n’auront pas le temps de lire ta copie en entier… En général, une fois que le correcteur a lu ton intro et ton plan, il a déjà déterminé ta note à plus ou moins 2 points!

Une accroche qui retient l’attention et interpelle le correcteur 💥

Tu dois trouver quelque chose de percutant qui va introduire ton sujet. Le but de l’accroche est, comme son nom l’indique, un moyen “d’accrocher” la personne qui lit pour qu’elle ait envie d’en savoir plus sur ce que tu vas raconter. Tu dois être à la fois  original et en lien direct avec le sujet : attention, il est inutile d’étaler tes connaissances si cela n’a pas ou peu d’intérêt dans le cadre de ton sujet.

Ton accroche peut être une citation, un fait d’actualité, un chiffre pertinent, une étude ou un sondage… C’est le moment d’exprimer ta créativité!

Contexte et définition des termes du sujet 💥

Maintenant que tu as introduit le sujet, il va falloir l’expliquer.

Pour cela, la première étape est de donner le contexte dans lequel se place le sujet. Ce sont les bornes spatio-temporelles et éventuellement un fait qui explique pourquoi le sujet est d’actualité. Le but est de montrer quels sont les enjeux derrière le sujet qui a été choisi. En effet, rien n’est laissé au hasard ! Reste à comprendre vers quoi les correcteurs veulent te mener.

Il faut ensuite définir les termes du sujet en reprenant tout le travail que tu as effectué au brouillon. Pense bien à explorer tous les aspects et à étendre le sujet à différents domaines de réflexion (sociologique, historique, économique, culturel, juridique, éthique…).

Formulation d’une problématique qui soulève un paradoxe 💥

Normalement, si tu as bien travaillé au brouillon, tu n’as plus qu’à recopier la problématique que tu as dégagée de toute ta réflexion. La problématique sous forme de question est en général préférable à celle sous forme d’affirmation, car elle permet de montrer une interrogation explicite.

Organisation de tes idées dans un plan 💥

Ton plan découle directement de ta problématique. De fait, il doit montrer le cheminement de ta réflexion et la façon dont tu vas répondre à la question. Tes parties doivent être suffisamment différentes pour que tu ne te répètes pas et que tu ne sois pas à court d’arguments.

Garde en tête que ton introduction est la partie la plus importante de ton devoir, car c’est la première chose que le correcteur va lire. À la fin de ton intro, il a déjà un a priori sur ce que sera la suite de ton devoir. Alors à toi de lui donner la meilleure impression possible!

Un plan de dissert, c’est comme un plan d’attaque : il faut qu’il aille droit au but !

Pour récapituler : – une accroche percutante… – justifiée en montrant le lien avec les enjeux du sujet, à travers la contextualisation et la définition des termes clés… – qui permettent de soulever un paradoxe et de formuler une problématique… – à laquelle tu répondras dans une démonstration organisée, que tu présentes dans ton plan.

Le plan de dissertation Sciences Po en 2 parties, 2 sous parties ✌?

Passons maintenant au cœur de ton devoir : le développement. Là encore, il y a une méthode et des étapes à suivre pour ne pas te perdre dans ta démonstration. Plus tu seras clair(e) et structuré(e), plus tu gagneras de temps pendant la rédaction de ta dissertation. Tu sauras exactement où tu vas, et ton correcteur ne pourra que t’en être reconnaissant.

👉🏻 Au concours commun, la structure de la dissertation est un plan en 2 parties et 2 sous-parties. C’est la “marque de fabrique” de Sciences Po. Même si ce n’est pas explicitement imposé, il vaut mieux se conformer à cette exigence pour le concours.

N.B. : pour plus de clarté, j’emploierai le mot “partie” pour désigner les grands I- et II- et j’utiliserai le mot “sous-partie” pour désigner les A. et les B.

Le chapeau introductif

Chaque partie commence par un chapeau introductif. Cela consiste à présenter en 2-3 phrases ce que tu vas démontrer dans ta partie. Tu dois donc résumer en une phrase le contenu de tes deux sous-parties et montrer que c’est bien en lien avec le sujet.

La composition d’un argument

Ensuite pour chacun de tes arguments, on doit trouver :

• un auteur et éventuellement son ouvrage

👉🏻 Ton idée doit être analysée, précise et apporter un élément de réponse à la problématique.

👉🏻 Pour mieux illustrer ce que tu expliques, utilise un exemple qui montre concrètement que ton idée est d’actualité et qui montre que ton idée est justifiée. Ton exemple peut être un événement, un personnage, une loi, un film, des chiffres, le résultat d’une étude…

👉🏻 Enfin, il faut que tu t’appuies autant que possible sur des auteurs d’autorité pour montrer que tes idées ne sortent pas de nulle part. Pour cela, reprends des concepts précis que ces auteurs ont formulés. Si tu peux en plus citer le livre duquel est tiré le concept, c’est parfait!

La phrase de transition

Entre chaque sous-partie et chaque partie (entre le A. et le B. / entre le I- B. et le II- A.), tu dois écrire une petite phrase de transition pour montrer le lien entre tes idées. Puisque ta démonstration repose sur un enchaînement logique, il faut montrer une certaine cohérence tout au long de ta copie.

La conclusion partielle

Lorsque tu termines une partie, tu dois écrire une conclusion partielle. Elle te sert à résumer les idées que tu as développées.

Pour récapituler :

I- → chapeau introductif

A. Arguments (2-3) → transition du A. au B.

B. Arguments (2-3) → conclusion partielle

→ transition du I- au II-

II- → chapeau introductif

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La conclusion de ta dissertation : la finition parfaite ❣️

Presque aussi importante que ton introduction, ta conclusion te permet de rendre une dissertation finie et bien ficelée. Elle n’est donc pas à négliger!

La conclusion de ta dissertation de question contemporaine comporte 2 étapes.

1. Tout d’abord, la conclusion a pour but de répondre à la problématique. Ce condensé de toutes tes idées met en valeur ta réflexion et aboutit à la réponse apportée au problème initial. Attention à ne pas paraphraser ton plan : reprends tes idées principales et donne clairement ta conclusion face au sujet.

2. Ensuite, tu dois trouver une ouverture. Le but est d’ouvrir la réflexion. Même si tu as trouvé une réponse à ta problématique, il reste encore des interrogations à explorer.

❌ Deux pièges sont à éviter à tout prix : – pas de madame Irma (dans le futur, on assistera à…) – ni d’évocation d’un problème qui aurait dû être abordé dans le sujet.

✔️ Pour éviter cet écueil, tu peux garder en tête deux pistes pour trouver une ouverture pertinente : – soit donner l’avis de quelqu’un : “à l’instar de cet historien/économiste/sociologue…” – soit ouvrir sur un fait d’actualité puisque c’est une épreuve de question contemporaine.

Ta conclusion doit en mettre plein la vue au correcteur 👀

Conclusion sur la dissertation de question contemporaine des IEP 🌟

À titre indicatif, voici les temps que nous te conseillons de respecter pour chaque étape :

• le brouillon : 1h
• l’introduction : 15 minutes
• le développement : 1h20
• la conclusion : 15 minutes
• la relecture : 10 minutes

Et voilà ! Avec cette méthode ultra efficace, je compte sur toi pour réussir le concours haut la main! ? Souviens-toi de ces étapes pour arriver sereinement dans ta salle de concours avec tout le déroulé de ta dissertation en tête. La balle est maintenant dans ton camp, à toi de jouer! 🚀

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- Epreuve de Questions contemporaines (9h à 12h)

Sujet 1 : Le corps est-il objet de pouvoir ? OU Sujet 2 : L’Homme est-il ce qu’il mange ?

Epreuves d’Histoire et de Langues vivantes (14h à 17h)

Anglais * page 2, 2e mot : Roald (au lieu de Road) page 3, question 1 : "What has recently happened to Roald (au lieu de Road) Dahl’s books ? Allemand Espagnol Italien

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Le plan Sciences Po

L’art de la dissertation est un art bien français qui consiste à argumenter de manière parfaitement structurée et didactique sur un sujet donné en répondant à une problématique. Pour rentrer à Sciences Po , les épreuves écrites des concours se calquent bien souvent sur cette méthode. Même si elle est enseignée au lycée, le niveau attendu est plus important à Sciences Po. Revenons donc aux fondamentaux !

Avant tout, il faut savoir analyser le sujet de l’épreuve qui est demandé. Lorsque vous êtes en épreuve de composition d’histoire, d’analyse critique de documents, de questions contemporaines ou d’actualité, il vous est demandé de répondre par une structure argumentée qui respecte plusieurs codes purement formels mais qui ont toute leur importance pour la réussite de l’épreuve.

La structure est assez simple, elle prend souvent l’image d’un entonnoir :

• Une introduction qui pose le cadre du sujet et montre que ses enjeux sont compris
• Un développement composé de deux ou trois parties selon l’articulation des idées et la matière proposée
• Une conclusion qui fait le bilan, répond clairement à la problématique et peut ouvrir sur un nouveau thème

Le travail préparatoire au brouillon

Travailler au brouillon est essentiel avant de se lancer dans la rédaction d’une dissertation. Il ne s’agit pas de rédiger un paragraphe argumentatif mais bien d’élaborer une structure de la pensée très précise pour répondre au sujet. Au brouillon, il faut donc commencer par «brainstormer» en analysant rapidement le sujet. Cette étape est cruciale pour ne pas tomber dans le hors sujet. Le choix des mots, des dates, des lieux, des connexions entre les mots-clefs n’est jamais dû au hasard ! Prenez donc le temps de bien comprendre et cerner le sujet :

• Identifiez les mots-clefs et définissez-les.
• Cernez les principaux enjeux du sujet.
• Définissez un cadre spatio-temporel .

Une fois cette première étape qui doit se faire rapidement, tentez de mobiliser toutes vos connaissances en lien avec le sujet. Elles vous seront déterminantes pour élaborer votre problématique, votre plan détaillé et votre réponse argumentée. Une fois que toutes ces connaissances sont sur la table, il ne reste plus qu’à les organiser, elles formeront le plan ; et la problématisation correspondra à la réponse argumentée de ce plan.

Que doit contenir l’introduction ?

L’introduction constitue l’élément le plus important d’une dissertation. Une introduction ratée et c’est tout le devoir qui peut être bancal. Il faut donc lui apporter un soin tout particulier en la rédigeant au brouillon. Elle comporte trois éléments à ne pas oublier : une accroche qui introduit le sujet et invite le correcteur à vous lire car vous n’êtes qu’une copie parmi des dizaines voire des centaines d’autres, une problématique précise et intéressante apte à retenir l’attention le lecteur et l’annonce d’un plan structuré. Souvenez-vous que vous n’avez qu’une seule chance de faire une bonne première impression !

L’accroche peut prendre différentes formes comme une citation, un événement important, une pensée théorique, une définition. Elle doit mettre en haleine et entrer directement dans la matière. Elle permet notamment de contextualiser le sujet en se demandant pourquoi est-ce que c’est un sujet actuel. Elle est généralement suivie de définitions des mots-clefs du sujet, du cadre spatio-temporel et de l’ensemble des enjeux directement liés au sujet.

La problématique , c’est la question qui rend votre sujet intéressant. Il est très important de problématiser un sujet, c’est-à-dire de développer un angle d’attaque qui permet de structurer votre argumentation. Il ne s’agit pas uniquement de reformuler le sujet sous forme de question mais bel et bien d’exprimer une thèse centrale que vous allez défendre tout au long du développement.

Enfin, pour répondre à cette problématique, il vous faut exprimer votre méthode, c’est-à-dire annoncer votre plan . L’esprit est simple et permet au correcteur de comprendre votre méthode d’argumentation. “Dans un premier temps, nous étudierons… puis nous analyserons… et enfin nous nous attarderons…” évitez tout verbe oral comme «parler» puisque la dissertation est par essence un art écrit. De même que la première personne du singulier «je» n’a pas sa place en dissertation.

Comment peut-on élaborer un plan en Sciences Po ?

Le plan peut s’articuler en deux ou trois parties qui comprennent chacune deux ou trois sous-parties. Ce qui est important, c’est que les parties forment de grandes idées de réponse à la problématique et que les sous-parties argumentent en détails la partie à laquelle elle se réfère. Quel que soit le plan retenu, le but est qu’il soit progressif et didactique afin de lui conférer toute sa portée argumentative.

Il existe naturellement autant de plans qu’il existe de candidats à l’épreuve ! Plusieurs méthodes de plan sont efficaces. Si la matière historique privilégie souvent un plan en trois parties, le «plan à la Sciences Po» est souvent en «deux parties, deux sous-parties» . Les plans dialectiques (thèse, antithèse, synthèse) ou chronologiques sont à éviter car ne traduisent pas suffisamment la nuance, ils peuvent néanmoins servir de «roue de secours» en cas de «panne sèche». Les parties doivent refléter une part de réponse à la problématique soulevée et ne pas nécessairement s’opposer entre elles. Les plans analytiques ou bien thématiques répondent souvent à l’objectif de progressivité de l’analyse et au caractère didactique inhérent à toute dissertation et réponse argumentée.

C’est quoi une « bonne » problématique en Sciences Po ?

Une bonne problématique est une question intéressante qui pose tout l’intérêt du sujet donné. Elle annonce généralement la thèse que le candidat va défendre tout au long de son développement. Une bonne problématique doit mettre en relation tous les enjeux du sujet, il ne s’agit donc certainement pas de reformuler le sujet sous forme de question, mais bien de pousser un travail d’analyse sur la pertinence des mots du sujet. La problématique donne ainsi une mise en perspective, démontre que le candidat a su identifier une dichotomie ou bien les tensions qui s’orientent autour de plusieurs idées directement liées au sujet.

L’élaboration de la problématique, c’est l’étape la plus importante de l’introduction. A sa lecture, le correcteur doit immédiatement percevoir si le candidat a correctement compris le sujet. Pour aider à la formulation, on peut généralement la commencer par «En quoi» ou «Dans quelle mesure».

En quoi consiste le développement ?

Le cœur de la rédaction du devoir, c’est le développement . Le candidat doit bien veiller à garder un aspect formel sur la rédaction du devoir de manière à permettre au correcteur de clairement identifier son argumentation et ses parties. Ainsi, chaque partie comporte un petit chapeau introductif annonçant le titre des sous-parties. Chacune, sauf bien évidemment la dernière, se termine également par une transition qui fait le lien avec la partie suivante. Enfin, le candidat peut faire débuter les sous-parties par des alinéas et sauter plusieurs lignes entre chacune des sous-parties. L’ensemble doit garder un aspect visuel cohérent afin de permettre au lecteur de se retrouver dans la progression de votre analyse.

Outre ces aspects formels, il est important d’avoir des parties équilibrées qui soignent la rigueur argumentative du développement. On ne peut avoir une sous-partie qui fait le double de lignes d’une deuxième. Ainsi, il faut bien identifier au préalable l’ensemble des arguments qui figurent dans chacune des sous-parties tout en évitant d’être trop ambitieux. Il ne s’agit pas d’un exercice de bachotage de connaissance et de «recrachage» de cours, mais bien d’analyse. Il faut sélectionner l’information la plus pertinente pour votre argumentation, cela vous permettra notamment de garder la maîtrise du temps.

Enfin, il est nécessaire de mettre un point d’honneur à ce que chacun des éléments du développement soit une partie de la réponse à la problématique. Le sujet et votre problématique doivent demeurer en tête tout au long de la rédaction afin d’éviter tout hors sujet. Cette rédaction doit être souple et ne pas nécessairement comporter des phrases trop longues et difficiles à décrypter. Une belle rédaction, c’est un rythme efficace, agréable à lire et bien sûr sans fautes d’orthographe !

Conclure le devoir c’est essentiel !

Tout à la fin de votre devoir, une conclusion met un point final à la dissertation, pensez donc à réserver une dizaine de minutes à sa rédaction. Conclure, ce n’est pas faire un résumé succinct des différentes parties. Conclure, c’est répondre clairement et précisément à la problématique formulée dans l’introduction. La conclusion n’apporte donc pas d’éléments nouveaux, la conclusion établit un bilan et laisse le sujet comme clos sans y ajouter de paramètres en suspens.

Si le candidat s’y sent à l’aise, une ouverture peut clore la conclusion. Elle «ouvre» le sujet vers un nouvel horizon mais n’apporte pas de nouvelles composantes au sujet. Il est donc parfois préférable de ne pas faire d’ouverture plutôt que de faire une «mauvaise ouverture» qui laisserait nécessairement le correcteur sur sa fin et laisser une impression de devoir bancal, sans cohérence.

Prévoyez également un temps de relecture et vous pouvez enfin rendre votre copie !

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Questions Contemporaines : Les 9 points clés de la dissertation

9 janvier 2019 | Méthodologie

Aujourd’hui, un article de notre rubrique « Méthodologie » pour aborder l’épreuve de Questions Contemporaines en partenariat avec

L’exercice de questions contemporaines est l’une des épreuve reine du concours de sciences po réseau scpo. c’est aussi une épreuve déstabilisante car très éloignée des attendus du lycée par exemple. aujourd’hui, on vous livre 9 points de méthodologie indispensables pour réussir l’épreuve de questions contemporaines. , 1. ne pas ressortir un plan d’un autre sujet que vous estimez être proche.

Les  concepteurs de sujet de l’épreuve de questions contemporaines et plus particulièrement les correcteurs veulent savoir si vous avez une tête bien faite et non une tête bien pleine. Ce n’est pas un exercice de récitation. C’est le principal piège dans lequel tombe les candidats. Les étapes de votre vie scolaire jusque dans l’enseignement secondaire vous ont appris pendant des années à réciter et bien maintenant c’est terminé, vous devez apprendre à réfléchir. C’est un cap à passer et il demeure très certainement le plus difficile.

Il s’agit de la colonne vertébrale de votre devoir. Déjà de nombreux articles ont été rédigés avec des astuces pour vous en sortir dans quasiment tous les types de sujet…c’est par ICI .

2. Eviter les impasses d’une partie du programme

Il semble étonnant de préparer des concours aussi sélectifs et pour lesquels vous vous préparez pendant un voire deux ans, et de vous mettre dans la plus mauvaise des conditions : faire des « impasses ». Les connaissances acquises au lycée participent à alimenter les connaissances dont vous avez besoin mais elles demeureront insuffisantes de toutes façons… Vous devez donc approfondir vos cours, fiches et connaissances avec des ouvrages appropriés, des fiches et articles que je vous propose d’ailleurs régulièrement sur ce BLOG… En règle générale, chaque concours a ses programmes mais rien ne vaut une bonne connaissance du programme d’histoire en général et des relations internationales portant sur le monde depuis 1850 en particulier. Pour l’épreuve de questions contemporaines du concours commun des IEP, il s’agit du monde depuis 1945…

3. Définir les termes du sujet

C’est une étape clé sur laquelle nous reviendrons souvent. Il faut définir et comprendre l’intégralité des termes du sujet. Vous devez vous poser une seule question: qu’est ce qui intéresse le correcteur, où veut-on me faire aller en me proposant ce sujet ? Dans votre préparation, veillez donc à maîtriser les définitions de tous les termes clés, c’est d’ailleurs ce que nous vous proposons chaque mois à hauteur d’un ou deux termes ou notions clés à retenir comme République, Démocratie, Croissance, Crise, Mondialisation, Nation, Peuple, Radicalisation, Communautarisme, Gouvernance, Multiculturalisme, Décadence ou encore Guerre Froide, Proche Orient, Moyen Orient, Sécurité collective…Bref, tous les termes qui en général sont mal définis ou galvaudés…

4. Problématiser

Ce sera sans nul doute la clé de voûte de votre devoir. Votre devoir n’est qu’une réponse à une problématique. S’il n’y a pas de problématique, il n’y a pas de devoir. Les candidats ont tendance à poser une et une seule question simplement pour faire plaisir au correcteur. Sachez que pour problématiser un sujet, 3 à 4 questions minimums permettent de bien couvrir l’éventail d’un problème lié à votre sujet.C’est aussi un point crucial que je développe régulièrement dans mes articles dédiés à la méthode de dissertation comme en note de synthèse d’ailleurs.

5. Avoir une accroche de qualité

Au risque de me répéter, l’accroche est la première impression que vous laisserez au correcteur. Compte tenu du nombre de copies qu’il a à corriger, vous devez vous démarquer immédiatement. Des conseils ont déjà été donnés en septembre et octobre 2016 ( ICI ), une petite recherche sur ce BLOG devrait pouvoir combler ce désir… !

6. Travailler les transitions de votre dissertation

Les transitions permettent de voir comment s’imbriquent vos idées et permettent de matérialiser l’avancée de vos idées. Elles aident aussi le correcteur à vous comprendre. On dit toujours que si ce dernier lit votre introduction et vos transitions, il ne doit pas avoir besoin de lire le reste… Des conseils ont déjà été également donnés en octobre 2016 ( ICI ), une petite recherche sur ce blog devrait pouvoir répondre à quelques questions.

7. Savoir conclure votre dissertation

Un candidat aux concours que vous préparez peut souvent lire combien la conclusion est un passage obligé et fondamental d’une dissertation et combien il est important qu’elle comporte une  ouverture . Mais ceux qui connaissent bien les épreuves de Sciences Po savent qu’une conclusion a une seule et unique fonction : conclure. A voir selon chaque modalité de concours…( ICI ).

8. Savoir écrire

Cela peut paraître évident. Mais lorsque vous êtes correcteur, subitement, ça l’est moins. Il semble compliqué de réussir un concours avec une dizaine de fautes dans votre copie. RELISEZ-VOUS. La sélection est dans ce cas vite faite. Ces concours ne cherchent pas non plus le nouveau Voltaire, mais quelqu’un qui a des connaissances et qui sait les rédiger. Privilégiez donc toujours un style simple, ce qui vous épargnera normalement toute lourdeur stylistique.

  9. Savoir construire une partie, un paragraphe

Une partie de développement ou un paragraphe est une somme d’idées composées d’arguments et d’exemples. Il faut donc savoir argumenter, cela a commencé à faire l’objet de quelques articles mais nous n’en avons pas fini ( ICI ). Un exemple ne sera jamais une idée. N’oubliez pas que vous devez répondre à une problématique, et non réciter des exemples ou des arguments mis bout à bout.

Bon courage à tous pour l’épreuve de Questions Contemporaines !

2 Commentaires

Super méthodo que cet artcile, j’espère que les prochaines étapes sur la problématisation du sujet seront publiées en temps voulu !

Merci beaucoup ! La suite arrive très vite !

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Avant de problématiser un sujet, une étape préliminaire demeure essentielle : celle de l’analyse du libellé. Comment s’en sortir ? En avance de phase sur celle de l’étude de la problématique, cette étape détermine déjà la compréhension du sujet que vous allez avoir et donc, aura des conséquences sur la problématique que nous ferons ultérieurement.

Quelques points importants à retenir……

1. La spécificité du sujet

Ayez toujours à l’esprit qu’il faut considérer votre sujet avec un regard neuf. Ne vous dites surtout pas que vous avez traité un sujet similaire si ce dernier n’est pas mots pour mots celui-là…

En conséquence, essayez de considérer l’unicité de votre sujet en vous demandant comment l’auteur aurait pu le formuler autrement. Déduisez en quelques différences qui vous permettront de faire ressortir des premiers éléments de votre analyse…

Exemple 1 : saisir la spécificité du sujet

« Le secret d’état est-il un frein à la démocratie ? ».

En suivant les points évoqués précédemment, on peut se demander si la réponse serait identique à un sujet qui serait écrit de la façon suivante : «  Le secret est-il compatible avec tous pouvoirs démocratiques ? ».

La formulation du premier sujet montre bien que l’on veut réaliser la distinction entre « secret d’état » et « secret ». Il sera donc sans doute utile de bien expliquer la différence entre les deux notions et de réfléchir en quoi on ne pourrait pas dire que le « secret » pris au sens large de son expression dans le second sujet, ne pouvait pas convenir dans la réponse du sujet 1. On peut alors se mettre à chercher les caractéristiques de la spécificité du « secret d’état » qui permettront de bien répondre au sujet.

Exemple 2 : saisir la spécificité du sujet

« Détenir un secret est-il source de pouvoir ?

Cette dernière formulation est importante car la question posée ne dit pas « à la source » mais «  source de « , ce qui prête davantage à spéculation puisqu’il peut y en avoir d’autres…

On comprend donc bien que, posée comme cela, la question «  Détenir un secret est-il une source de pouvoir ?  » signifie alors qu’il y a d’autres possibilités de détenir le pouvoir…Donc une réponse complète devra bien couvrir plusieurs « critères » permettant le pouvoir.

2. Les expressions à analyser

La première étape essentielle de l’analyse de votre sujet est donc d’en saisir sa spécificité. Ensuite, il faut identifier précisément les éléments du sujet qui devront être analysés. Lesquels et pourquoi certains plus que d’autres ?

Ici dans l’exemple 1, il est plus judicieux d’analyser « secret d’état » en un seul bloc plutôt que d’étudier « secret » et « état » séparément, ce qui pourrait même vous mener à des hors-sujets.

• Repérez bien les mots ou groupes de mots auxquels vous allez consacrer une analyse rapide mais précieuse sur votre brouillon (dans ce même sujet par exemple : « secret d’état », « frein », « démocratie »). Cette analyse est une étape cruciale de la problématisation que nous verrons par la suite dans un prochain article.
• Certains termes, même s’ils paraissent simples, ne sont pas toujours faciles à décrire. C’est le cas, par exemple, pour « démocratie » ou également pour « frein ». Or bien signifier ce que l’on entend par ces expressions ou mots, permettra au correcteur de mieux cerner votre réponse et d’autre part, vous lui montrerez que vous faites preuve de rigueur dans votre analyse.

Exemple 3 : les expressions de l’analyse du sujet

« Selon vous, la culture est-elle une source d’influence ? »

Même si, après une première lecture, on peut avoir le sentiment d’avoir bien compris le sens du sujet, il est indispensable d’analyser l’un après l’autre, chacun des termes du libellé.

Parmi ceux que nous choisissons, il y a :

• «  La culture  » que nous définirons selon le sens du mot pris sous le prisme de l’individu ou celui du collectif (groupe ethnique, nation, civilisation…).
• «  L’influence  » c’est-à-dire le fait de modifier des perceptions pour orienter, consciemment ou non, la pensée ou le comportement d’une personne ou d’un groupe.

Il n’y a pas de contrainte ni d’obligation mais de l’éthique et de la morale : l’influencé doit toujours avoir la possibilité de dire non, sinon, ce n’est plus de l’influence mais de la propagande ou de la manipulation. Que ce soit entre États ou entre individus, l’influence s’exerce autant qu’elle se subit.

• «  Être source de  » révèle la permission de produire quelque chose, sans obligation.

Puis comme expliqué dans l’exemple 2 , le fait de poser la question «  la culture est-elle une source d’influence ? «  signifie bien que « en plus des autres possibilités que nous devrons évoquer, la culture peut influencer la pensée et le comportement d’autrui (groupe compris)…

En conclusion, deux solutions s’offrent à nous : disserter de manière sociologique et philosophique sur l’influence entre les êtres humains, assez complexe vous l’avouerez…ou s’intéresser aux facteurs d’influence entre des groupes d’humains unis autour d’une même cause, d’une même nation.

Cet exemple 3 démontre bien qu’en fonction de la signification accordée aux termes de votre sujet, vous allez pouvoir déduire les premiers éléments de la problématisation car le problème émergera des tensions qui peuvent exister entre les termes d’un même libellé voire entre les différents sens d’un même mot…

3.La bataille des termes ou expressions

Chaque mot d’un sujet a son importance et le concepteur du sujet ne les a sans doute pas mis par hasard.

L’analyse des termes d’un sujet met en exergue le problème qu’il n’est pas toujours évident de trouver différentes significations possibles pour les termes et expressions du sujet. Comment combattre ces termes ? En les approchant sous différents axes !

Auparavant, il y a deux choses à souligner concernant l’analyse des termes du sujet : d’une part, ne pas négliger l’importance des « petits mots » et d’autre part, dès le départ, s’intéresser au sujet dans son ensemble.

Voici une méthode qui peut vous faciliter la tâche :

• Cernez les expressions dont le sujet peut faire référence. Par exemple, chez certain écrivain, philosophes ou auteurs plus généralement un terme peut posséder une définition précise et bien particulière. Se référer à cet environnement est donc indispensable et peut donner à quelques limites de votre étude.

La définition du bonheur en philosophie en est un exemple parfait. Le  bonheur , en philosophie, peut se définir comme l’état de complète satisfaction. Dans la philosophie antique (Epicure dans : La lettre à Ménécée), le but de la vie humaine est le  bonheur. La modernité est beaucoup plus pessimiste sur sa possibilité ( Schopenhauer, Camus, Sartre, Kant ). Entre les deux, les morales chrétiennes ont tenté de remplacer le bonheur par la vertu comme but de l’existence.  

• Imaginez des exemples liés au sujet. Un terme, une expression ou une référence peuvent toujours être illustrés par des exemples qui vous donneront des pistes d’analyse. Et comme une analyse permet toujours de servir de point de départ pour une autre analyse, déterminez si cet exemple peut vous servir d’accroche à votre introduction…Pour définir une rupture sur un sujet du type « Les empires ont-ils toujours vocation à mourir ? », on pourra penser à la chute du mur de Berlin.

Cet exemple nous montre que le 9 novembre 1989, le mur de Berlin s’effondrait sous la pression des masses. Avec lui, c’est tout le bloc de l’Est qui s’effondrait.  L’effondrement de bloc de l’Est pourrait être le symbole de la chute d’un impérialisme qui était en place à travers un pouvoir communiste datant du début du 20 ème siècle. Mais la chute de ce mur peut aussi montrer que les pays de l’Est européen ont dû subir immédiatement les assauts de nouvelles puissances impérialistes, qui ont pris la place de l’Union Soviétique. La France, l’Allemagne, les Etats-Unis, l’Italie, l’Autriche etc. ont alors acquis une place prépondérante dans les décisions politiques de ces pays.

• Chassez les termes contraires qui peuvent vous permettre de mieux définir un terme. Définir un terme par son contraire peut parfois s’avérer plus simple. La définition du bonheur en philosophie en est encore un parfait exemple. Aujourd’hui, le bonheur serait plutôt défini comme un état de satisfaction complète, de complétion des désirs, caractérisé par sa plénitude et sa stabilité. A distinguer du  plaisir , très éphémère, et de la  joie , plus dynamique que le  bonheur . On le définit également par l’absence de mal être, de malheur…
• Pensez aux expressions courantes ou aux usages communs du terme. Sur un thème comme le secret, cela est évident…On parle de secret de Polichinelle, de services secrets, de secrets de famille, de secret d’Etat…. Partez toujours du langage courant pour définir les termes en présence. Ensuite, vous pouvez voir la connotation que prend le terme dans des expressions du langage courant.

Pour un terme comme « histoire », par exemple, on utilise l’expression « raconter des histoires », lorsque quelqu’un ment. On parle aussi d’histoire au sens de fiction (« raconter une histoire »). On voit donc immédiatement que l’histoire, comme science, comme récit, peut voir peser sur elle ce soupçon d’être fausse, mensongère ou fictive.

Un terme comme «  sacrifice  » ne doit pas se limiter à la mort. Le sacrifice peut aussi être l’abandon temporaire ou durable de ce qui est considéré par la quasi-totalité des gens comme essentiel à la vie (détournement des valeurs sociale, matérielle… dans les sociétés contemporaines notamment occidentales), au profit de choix paraissant altruistes ou allant contre ce que reconnait ou accepte le sens commun : sécurité, obéissance de confort…

• Combattez les « petits mots » en identifiant ceux du sujet qui ne font pas nécessairement l’objet d’un concept, d’une définition ou d’une idée à proprement parlé et qui peuvent donc sembler être moins importants pour l’analyse et la problématisation du sujet. Or, c’est bien souvent par l’analyse de ces mots que nous verrons qu’il est possible d’élaborer une problématique originale.

« Les nations sont-elles armées pour relever les défis du 21 ème siècle ? », ces « petits mots » seraient « armées » et « relever des défis ».

« Armées » signifie possédant les moyens militaires bien entendu mais ils faut aussi voir les moyens politiques, économiques, humains, ainsi que la volonté, les ressources morales et une vision du monde adaptée. On voit alors à ce stade un nombre très large de pistes possibles: mais il ne suffit pas d’être armé, encore faut-il avoir la volonté de se battre.

« Relever les défis  » est à prendre dans le sens d’être capable de les définir, d’y faire face et bien entendu de les combattre avec encore une fois la volonté de les combattre. C’est aussi peut être accepté un challenge…Enfin que peut-on entendre par défis, la liste est vaste et cela préfigurera les angles sous lesquels vous aborderez le sujet (économie, climat, société, sécurité, mondialisation, valeurs…).

Bref, dès cette étape, jetez tout ce qui vous passe par la tête sur un coin de votre brouillon, vous ferez le tri par la suite..!

• Enfin espionnez les couples conceptuels . Créez-vous un glossaire avec un certain nombre de combinaison que vous pourrez utiliser parce qu’elles peuvent être employées de manière systématique et pour lesquelles vous pourrez en tirer, des analyses connues et irréfutables. On peut citer notamment « de droit / de fait », « en théorie / en pratique », « origine / fin », « matière / forme ».

Par exemple, pour analyser un sujet sur la « religion », on pourra utiliser le couple « foi / raison ».

C’est donc bien au terme de cette « bataille » des mots ou expressions, que vous allez déjà poser les éléments qui vous mettront sur la voie d’une problématique. Généralement, on se rend compte après avoir terminé cette étape que, en fonction de la signification donnée aux termes, les réponses apportées au sujet vont différer et nous verrons cela dans la prochaine étape.

Voilà, j’espère vous avoir convaincu de l’utilité de cette démarche préliminaire qui ne sera efficace qu’à force d’entrainement.

Entrainez-vous sur des questions du quotidien, d’actualité, des thèmes déjà connus de votre concours et prenez le temps d’analyser, même rapidement, la moindre question que vous rencontrez et que vous imaginez comme un libellé de sujet possible. Vous verrez qu’à terme, vous serez capable d’analyser un sujet même qui ne vous paraissait pas évident de premier abord.

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Présentation des deux concours. Le programme des deux concours en histoire. Annales : les sujets d'histoire « tombés » dans les deux concours. Apprendre les connaissances ; le cours en 9 chapitres. Croissance économique et mondialisation depuis le milieu du XIXe siècle. La Première Guerre mondiale (1914-1918) : guerre totale et expérience combattante. Les régimes totalitaires dans l'entre-deux-guerres (1917-1939) : genèse, points communs, spécificités. La Seconde Guerre mondiale (1939-1945) : guerre d'anéantissement, génocide, guerre totale. Le monde en 1945 : reconstruction, dénazification et nouveaux équilibres géopolitiques. Berlin : une ville dans la guerre froide (1945-1989). La République, trois républiques (1880-1962). La République et les évolutions de la société française au XXe siècle. La République française face à la question coloniale (des années 1930 aux années 1960). S'entraîner : méthodes, sujets, corrigés. La méthode de la composition. La méthode de l'étude critique de document. Sujets potentiels pour les dissertations. 12 sujets corrigés. Outils de travail. Lexique des mots. Lexique des sigles. Notices biographiques. Citations pouvant être utilisées dans une copie. L'évolution politique de la France depuis 1946 (IVe et Ve Républiques).

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Andrew Zola

andrew.zola(at)sciencespo.fr Consulter son CV | Refer to CV (pdf, 282  Ko)

Sujet de thèse - Dissertation Title

Welfare Attitudes and Common Sense through Crises: The Sociological Basis of the Political Economy

Directeur de thèse - Thesis Director: Emanuele Ferragina (Sciences Po - CRIS)

Financement - Funding: Contrat doctoral Sciences Po

Publications 

• 2023 (with Emanuele Ferragina, Marta Pasqualini & Ettore Recchi), "Understanding public attitudes during Covid-19 in France with Polanyi and Gramsci: a political economy of an epidemiological and economic disaster", Comparative European Politics, Published 20 November. Available on Springer Link
• 2022 (with Emanuele Ferragina), "The End of Austerity as Common Sense? An experimental analysis of public opinion shifts and class dynamics during the Covid-19 crisis", New Political Economy, vol. 27, n° 2. Available online on Taylor & Francis portal
• 2020 (with Mirna Safi, Philippe Coulangeon, Emanuele Ferragina, Olivier Godechot, Emily Helmeid, Stefan Pauly, Ettore Recchi, Nicolas Sauger, Jen Schradie, KatharinaTittel, Andrew Zola, « La France confinée. Anciennes et nouvelles inégalités », In: Marc Lazar, Guillaume Plantin, Xavier Ragot (eds.), Le Monde d’Aujourd’hui : Les sciences sociales au temps de la Covid, Presses de SciencesPo, p. 95-116.

WORKING - PAPERS AND POLICY BRIEFS

• 2021 (with Emanuele Ferragina, Marta Pasqualini, Ettore Recchi), "Who cares about health and the economy through the Covid-19 pandemic? Longitudinally tracking changes and heterogeneity in people’s perceptions of risks", SocArXiv . Available online
• 2020 (with Emanuele Ferragina), "An Obituary for Austerity Narratives? An Experimental Analysis of Public Opinion Shifts and Class Dynamics during the Covid-19 Crisis", MaxPo Discussion Paper, n° 20/5. Available online
• 2020 (with Jen Schradie, Emanuele Ferragina, Marta Pasqualini, Ettore Recchi, Mirna Safi, Nicolas Sauger, Katharina Tittel), "The Covid Year in France: A Tale of Two Lockdowns", CoCo - Coping with Covid-19, policy brief n° 5. Available online
• 2020 (with Ettore Recchi, Emanuele Ferragina, Olivier Godechot, Emily Helmeid, Stefan Pauly, Mirna Safi, Nicolas Sauger, Jen Schradie, Katharina Tittel), "Living through Lockdown: Social Inequalities and Transformations during the COVID-19 Crisis in France",  CoCo - Coping with Covid-19, policy brief n° 1. Available online

Communications - Presentations

• 2024, "Generational Welfare Conflict? A Comparative Age-Period-Cohort Study of Labour Market Protection Preferences", Public Institutions and Policies as Drivers of Political Attitudes, EUI, Florence, Italy, May 20.
• 2024, "How Covid-19 Employment Protections Influenced Welfare Attitudes: The Experiences of Furlough, Short-Time Work, and Unemployment in Four European Countries", The Social, Political, and Psychological Consequences of the Covid-19 Pandemic on European Societies, Menaggio, Italy, May 14.
• 2024, "Generational Welfare Conflict? A Comparative Age-Period-Cohort Study of Labour Market Protection Preferences", 2nd IAST-OxPo Conference in Political Economy, Toulouse, May 07.
• 2023, "Policy Socialization under Changing Welfare States: A Comparative Generational Perspective of Redistributive Preferences", 21st European Social Policy Association Network (ESPAnet) Annual Conference, Warsaw, Poland, September 8.
• 2023 (with Ettore Recchi), "Do You Think You Stand Where You Actually Stand? The Interplay of Subjective and Objective Social Status in Ten Industrialized Countries (2002-2019)", XX ISA World Congress of Sociology, Melbourne, Australia, June 26.
• 2023, "Embedded Welfare State Support: Disentangling Unemployment Protection Preferences with an Age–Period–Cohort Analysis", 12th International Conference of Panel Data Users in Switzerland, University of Lausanne, Lausanne, Switzerland, June 15.
• 2023 (with Marta Veljkovic and Ettore Recchi), "Did Covid-19 Change Workers’ Careers and Income? A Panel-Based Assessment in France",  RC28 Conference, Sciences Po, Paris, May 25.
• 2023 (with Marta Veljkovic and Ettore Recchi), "Winners and Losers of the COVID-19 Pandemic in France: A Panel-Based Assessment", CRIS Scientific Seminar, Sciences Po, Paris, April 21.
• 2022, "Coping with Covid-19. Interpreting the Pandemic and Subjective Well-Being in France", Covid-19 Winners and Losers Workshop, Samuel Neaman Institute for National Policy Research, Haifa, Israel, December 15.
• 2022, "Embedded Welfare State Support: Disentangling Unemployment Protection Preferences with an Age–Period–Cohort Analysis", PolEconSoc Seminar, MaxPo, Sciences Po, Paris, France, October 17.
• 2022, "Coping with Covid-19: Social Distancing, Cohesion and Inequality in 2020 France", ResPOnsE Workshop, Dipartimento di Scienzi Sociale `e Politiche, Universit`a degli Studi di Milano, June 13.
• European Journal of Political Research
• Comparative European Politics

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Programme de l'agrégation interne d'histoire-géographie 2025 :

Histoire : - La construction de l’État monarchique en France de 1380 à 1715 - L’Empire colonial français en Afrique : métropole et colonies, sociétés coloniales, de la conférence de Berlin (1884-1885) aux Accords d’Évian de 1962 (question nouvelle)

Géographie : - La France : géographie générale - Environnements : approches géographiques (question nouvelle)  

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• Oraux avril 2024 :

Exemples de sujets (groupe Facebook Agrégation interne d'histoire-géographie)

• Epreuves écrites de janvier 2024 :

Lundi 29/01/2024 : Dissertation d'histoire "S'opposer à l'Etat, (1380-1715)" (France)

Mardi 30/01/2024 : Dissertation de géographie "Gérer la ressource en eau douce en France"

Mercredi 31/01/2024 : Commentaire de documents ▶️ Histoire : "Les femmes, les enfants et le monde du travail en Allemagne, France et Royaume-Uni (1830-1940)" ▶️ Géographie : "Franchir les frontières" (retrouver la liste des documents proposés ici )

Liste des membres du jury  

• Programme 2024
• Rapport de jury session 2023
• Programme 2023
• Rapport de jury session 2022

Les sujets des années précédentes et les rapports de jury sont à retrouver en bas de cette page .

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Liste Twitter "Agrégation d'histoire-géo" modérée par la Bibliothèque de Sciences Po

Histoire 2023-2025 : "La construction de l’État monarchique en France de 1380 à 1715 "

Actualité

Bibliographies

• Quelques manuels pour commencer - disponibles à la bibliothèque de Sciences Po et en ligne -------------------------------------------------------------

• Focus sur la bibliographie « La construction de l'État monarchique en France de 1380 à 1715 » (Moyen Âge) - Bibliothèque Lavisse -------------------------------------------------------------
• Focus sur la bibliographie « La construction de l'État monarchique en France de 1380 à 1715 » (Époque moderne) - Bibliothèque Lavisse -------------------------------------------------------

A écouter, à regarder

• Captations vidéo du colloque annuel de l'AHMUF "La construction de l’État monarchique en France de 1380 à 1715" - 3 décembre 2022 --------------------------------------------------

Histoire 2024-2025 : "L’Empire colonial français en Afrique : métropole et colonies, sociétés coloniales, de la conférence de Berlin (1884-1885) aux Accords d’Evian de 1962"

• Préparer l'agrégation interne avec l'APHG - Opération coup de pouce sur la question d'histoire contemporaine - Rendez-vous de l'Histoire de Blois, 13 octobre 2024 ----------------------------------------------------------
• Quelques références bibliographiques pour commencer livres disponibles à la bibliothèque de Sciences Po (en cours d'élaboration)

------------------------------------------------------------------------------

• Focus "L'empire colonial et le monde" - Bibliothèque Lavisse ---------------------------------------------------
• Voir aussi les ressources proposées pour la question de l'agrégation d'histoire de 2023-2024 " Les sociétés africaines et le monde : une histoire connectée (1900-1980)" --------------------------------------------------

Géographie 2025 : "La France: géographie générale"

• "Faire France ensemble", dans l'émission Nos géographies, 22 octobre 2020 -----------------------------------------------

Géographie 2025 : "Environnement : approches géographiques"

• Manuels disponibles à la bibliothèque -----------------------------------------------------

• Biblio agreg Géographie 2025 Environnements - Bibliothèque Interuniversitaire de la Sorbonne (ligne 21) ----------------------------------------------------------
• A lire : Revue Bulletin de l'Association des géographes français Plusieurs numéros sont consacrés à des questions environnementales 100-1 | 2023 : Agriculture et environnement dans les Suds 99-4 | 2023 : Villes, santé et environnement -------------------------------------------------

Géographie : généralités

• Préparer les épreuves de géographie de l’agrégation 2024 - BNF bibliographies pour trois des questions de géographie au programme de l’agrégation externe 2024 : Environnements – approches géographiques Populations, peuplement et territoire en France Géographies du politique ---------------------------------------------------
• Travailler la problématisation en géographie au CAPES et à l’agrégation par Laure Péaud (Université Grenoble Alpes, Laboratoire Pacte) --------------------------------------------------
• glossaire ----------------------------------------------
• HyperGeo Encyclopédie électronique, en accès libre, consacrée à l’épistémologie de la géographie -------------------------------------------------------
• Dossier "Les mutations récentes de la géographie en France" in "Histoire de la recherche contemporaine" 1/2020 --------------------------------------------------------

Ressources et méthodologie pour l'agrégation Interne

• A suivre également : son fil Twitter @PasseTonAgreg bourré de conseils et d'astuces pour vous accompagner dans votre préparation ------------------------------------------------
• Groupe privé Facebook "Agrégation interne d'histoire-géographie" pour vous permettre d'échanger vos différentes lectures, articles, ainsi que vos exemples qui sortent des manuels de base. ------------------------------------------------
• Préparer et réussir l’agrégation interne d’histoire-géographie, par Joëlle ALAZARD. Historiens et géographes, n° 448, novembre 2019. Revue à consulter et à emprunter à la bibliothèque --------------------------------------------------------
• Préparer l'agrégation interne : Epreuve de commentaire, analyse scientifique, pédagogie du document -----------------------------------------------------------
• Groupe de préparation aux concours internes HG piloté par l'IA-IPR d'Histoire-Géographie à l'AEFE et animé par des enseignants expatriés à mission de conseil pédagogique. -------------------------------------------------------
• Des ressources en ligne pour se préparer aux oraux de l’agrégation interne en histoire-géographie (2020) par l'Association des professeurs d'histoire et de géographie ------------------------------------------------------

Sujets d'admissibilité et rapports du jury

• Session 2023 :

- Oraux : quelques sujets à retrouver sur le compte Twitter Passe ton agreg !

 - Ecrits

Dissertation d'histoire : " Réformer l'Etat dans les monarchies française, britannique et dans les colonies américaines (1640-1780)"

Dissertation de géographie : " Frontières et conflits""

Dossier : Histoire Ouvrier et prolétaire   Géographie : Les espaces transfrontaliers français

• Session 2022 :

Dissertation d'histoire Sujet : "Travailler en usine en Allemagne, en Angleterre et en France, des années 1830 aux années 1930"

Dissertation de géographie Sujet: : "Habiter les territoires à risques en France " Commentaire, analyse scientifique, utilisation pédagogique de documents historiques ou géographiques Sujet géographie : " Se déplacer en Asie du Sud-Est " Sujet histoire : " Exercer le pouvoir dans les monarchies française et britannique et dans leurs colonies américaines au XVIIe siècle "

Quelques exemples de sujets d'oraux (avril 2022) sur le compte Twitter "Passe ton agreg "

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• Session 2022
• Session 2021
• Session 2020
• Session 2019
• Session 2018
• Session 2017
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Concours IEP /Sciences Po

• Réussir le concours commun des IEP
• Réussir le concours IEP Bordeaux
• Réussir le concours IEP Grenoble
• Réussir le concours Sciences Po Paris

Vous trouverez dans cette rubrique dédiée aux concours IEP et Sciences Po tous les outils et de précieux conseils pour vous aider dans vos révisions et vous accompagner vers la réussite.

Réputés pour la qualité de leur formation, Sciences-Po Paris et les 7 Instituts d'Études Politiques (IEP) de province attirent chaque année de très nombreux candidats. Or les concours ne laissent place qu'aux meilleurs. Vous trouverez dans cette rubrique tous les outils et de précieux conseils, adaptés à chaque concours, pour vous aider dans vos révisions et vous accompagner vers la réussite. Organisation des concours, contenu des épreuves , outils pour s'entraîner, bibliographie : pour chacun des concours listés ci-dessous des infos et des conseils indispensables pour réussir.

Concours Sciences Po Paris

Il existe une voie d'admission unique pour intégrer Sciences Po Paris  : la sélection sur dossier et l'entretien. 4 critères déterminent votre admission : 1) Vos notes obtenues aux épreuves du Bac ou son équivalent à l'étranger 2) Votre performance et votre trajectoire académique . 3) Votre profil (activités extrascolaires, expériences professionnelles)  4) Votre note obtenue à l' oral d'admission .

Les trois premières épreuves constituent le dossier. Complet et exigeant, il permet à chacun de montrer la diversité de ses qualités scolaires et extra-scolaires, leur solidité et leur complémentarité. Chaque épreuve du dossier est notée sur 20.

• Une note sur 20 pour la performance académique et la trajectoire du candidat : cette note est basée sur l'analyse des bulletins scolaires, les appréciations des professeurs, la progression de l'élève durant son parcours, sa persévérance, son sérieux.
• Une note sur 20 pour les écrits : motivation et projet pour Sciences Po , essai sur l'un des cinq sujets proposés, activités et centres d'intérêt.

Ces trois notes sur 20 forment une note sur 60.

Après l'examen du dossier, les candidats qui ont obtenu une note sur 60 supérieure ou égale à une note A , définie souverainement par le jury d’admission après examen des résultats et au vu de la qualité des candidatures, sont soumis à une épreuve orale, qui constitue la seconde partie de la procédure d’admission et notée sur 60 . 

L'épreuve orale consiste pour le candidat à montrer sa capacité à mener un échange, son attitude face aux questions, et la solidité de son potentiel de réussite . L'épreuve dure environ 25 minutes et se divise en trois séquences : la présentation du candidat, le commentaire et l'analyse d'une image choisie par le candidat parmi 2 proposées, et un échange libre avec les examinateurs pour mieux comprendre le candidat et ses motivations. Seuls les candidats soumis aux deux parties de la procédure d’admission et qui ont obtenu une note d’admission sur 120 supérieure ou égale à une note B définie par le jury d’admission, après examen des résultats et au vu de la qualité des candidatures, sont déclarés admis.

Concours Sciences Po Bordeaux

Sciences Po Bordeaux propose 3 niveaux d'accès à son diplôme : - en première année (bacheliers de l'année exclusivement) via Parcoursup - en première année cursus international (bacheliers et supérieur) via Parcoursup - en quatrième année après validation de 180 ECTS via la plateforme en ligne Admissions.

Les épreuves d'entrée en première année se déroulent en deux phases :

• L'admissibilité : évaluation des aptitudes des candidats  sur la base de cinq attendus spécifiques à la formation de Sciences Po Bordeaux (expression écrite ; expression orale ; maîtrise de deux langues vivantes ; intérêt pour le monde contemporain et ses évolutions ; aptitude à la compréhension, l'analyse et la synthèse) en s'appuyant notamment sur les notes de français , d'histoire-géographie, de LV1 et LV2, des enseignements de spécialité et de philosophie
• L'admission : étude qualitative du dossier scolaire à partir des bulletins disponibles sur Parcoursup, de la fiche avenir complétée, de la copie d’un devoir sur table rédigé et noté en français, philosophie, histoire-géographie ou enseignement de spécialité, de la rubrique «Activités et centres d’intérêt», du projet de formation motivé. il s'agit d'un entretien oral de 20 minutes devant un jury composé de deux personnes, destiné à identifier la motivation du candidat, son intérêt pour les disciplines de Sciences Po Bordeaux, sa capacité d'argumentation et de conviction, sa personnalité et ses centres d'intérêt. Le jury pourra s'appuyer sur un document d'accès rapide tiré au hasard par le candidat en début d'épreuve et sur lequel il lui sera demandé de réagir en temps limité.

Pour intégrer la 4ème année il faut être titulaire d'un diplôme français ou étranger validant au moins 180 ECTS et réussir les épreuves écrites. L'épreuve d'admissibilité se compose d'un dossier de projet professionnel (coef 4) ; d'une dissertation (coef 2) à partir d'un dossier thématisé en fonction de la « majeure » choisie lors de l'inscription aux épreuves ; d'une épreuve de langue vivante (coef 1) destinée à évaluer le niveau dans deux langues étrangères ; un entretien oral d'admission destiné à évaluer les qualités des candidats, les connaissances acquises antérieurement , l'aptitude à prendre la parole et à argumenter, le degré de motivation . Elle dure 25 minutes. 

Des salons d'orientation à ne pas manquer !   De septembre à juin, Studyrama organise dans toute la France des salons des Etudes Supérieures ! C'est l'occasion de découvrir des centaines de formations de bac à bac+5, d'échanger avec les responsables pédagogiques pour leur poser toutes vos questions ! Vous pourrez également assister à de nombreuses conférences autour des thématiques liées à l'orientation : Parcoursup, métiers, filières, débouchés...

Concours Sciences Po Grenoble

La phase d'admissibilité s'appuie sur un traitement algorithmique de notes de 1ère et de Terminale des candidats. Lorsque les bulletins scolaires de la candidate ou du candidat ne sont pas saisis automatiquement dans Parcoursup, il est demandé par le jury aux candidates et aux candidats de saisir leurs notes eux-mêmes (saisie candidat) dans leur espace candidat.e. Le jury établit un classement et convoque pour un oral les candidates et candidats admissibles à l'issue de cette première phase.

La phase d'admission permet d'évaluer les compétences d'analyse à l'oral de la candidate ou du candidat, ses compétences en anglais, son intérêt pour les sciences sociales et la cohérence de son projet de formation avec l'offre de Sciences Po Grenoble-UGA. Un binôme de jury de Sciences Po Grenoble-UGA interroge la candidate ou le candidat pendant 10 à 15 minutes. La note d'admissibilité et la note d'admission comptent chacune pour 50% de la note finale à partir de laquelle le jury établit le classement. 200 places sont proposées au concours général.

Concours du réseau Sciences Po

Le concours d'entrée en première année est commun aux Instituts d'études politiques d'Aix-en-Provence, Lille, Lyon, Rennes, Saint-Germain-en-Laye, Strasbourg et Toulouse. Il permet de candidater en même temps aux 7 Sciences Po du réseau .

Le concours s'appuie sur 3 épreuves écrites. En effet, seules les épreuves du concours commun seront prises en compte.

1- Questions Contemporaines (durée 3 heures, coefficient 3) avec pour thèmes généraux de révision : « Solidarités » et « Le corps  ». Une bibliographie indicative est proposée sur le site du Réseau ScPo depuis septembre.

2- Histoire (durée 2 heures, coefficient 3) avec pour programme de révision celui de l'enseignement commun de Terminale générale. Les thèmes sont : " Les relations entre les puissances et les modèles politiques des années 1930 à nos jours " et " Histoire politique, sociale et culturelle de la France depuis les années 1930 ". Une bibliographie indicative est d'ores et déjà proposée sur le site du Réseau ScPo.

3- Langue vivante (durée 1 heure, coefficient 1,5) qui reposera sur des exercices de compréhension et un essai). 

Les épreuves écrites auront lieu le samedi 26 avril 2025.

Êtes-vous fait pour faire des études en IEP ? Faites le test pour le savoir !

Concours IEP /Sciences Po : pour aller plus loin

Salons Studyrama

Salon studyrama des masters 1 et 2, mastères spécialisés & mba de paris, salon studyrama « où s’inscrire encore » de paris, salon studyrama des parents à paris.

Rencontrez en un lieu unique tous ceux qui vous aideront à bien choisir votre future formation ou à découvrir des métiers et leurs perspectives : responsables de formations, étudiants, professionnels, journalistes seront présents pour vous aider dans vos choix.

• Une question ?
• Qui sommes-nous ?
• Paris 16e – 8, rue Benjamin Godard
• +33 (0) 1 47 27 00 50

Lycée - Collège Ipécom Paris

Comprendre ‘Le Corps’ : Bibliographie Annotée pour le Concours Commun de Sciences Po

Le concours commun de Sciences Po est une étape cruciale pour de nombreux étudiants qui aspirent à une carrière en sciences sociales. Cette année, un des thèmes retenu pour les questions contemporaines est “le corps”. Un sujet à la fois complexe et fascinant qui touche à divers domaines comme la biologie, la sociologie, la philosophie et même l’art. Dans cet article, nous allons explorer en détail chaque œuvre de la bibliographie recommandée pour vous aider à vous préparer au mieux pour le concours.

Le Thème “Le Corps”

Avant de plonger dans la bibliographie, il est essentiel de comprendre la portée du thème “le corps”. Ce sujet nous concerne tous, car il s’agit de notre premier outil de communication, de sensation et d’interaction avec le monde. Le corps peut être vu comme un objet de contrôle social, un sujet de recherche scientifique, ou encore comme une œuvre d’art. Il est à la fois une entité biologique et une construction sociale, influencé par la culture, l’éthique et les avancées technologiques.

Laupies, Frédéric, Cervellon, Christophe, “Le corps”

Ce manuel est une introduction complète au concept du corps. Il aborde des aspects variés comme la biologie, la philosophie et la sociologie. C’est un bon point de départ pour quiconque souhaite comprendre les multiples facettes du corps humain.

Sciences Humaines Ouvrages

Carof, solenne, “grossophobie : sociologie d’une discrimination invisible”.

Le livre met en lumière la discrimination basée sur le poids, un sujet souvent négligé. Il explore comment le corps peut devenir un site de discrimination et d’inégalité sociale.

Clastres, Pierre, “La société contre l’État”

Le chapitre “De la torture dans les sociétés primitives” offre un regard sur les pratiques corporelles dans les sociétés traditionnelles. Il permet de comprendre comment le corps est perçu et utilisé dans différents contextes culturels.

Destrez, Christine, “La construction sociale des corps”

L’ouvrage examine comment le corps est construit et perçu dans différentes cultures et sociétés. Il est particulièrement utile pour comprendre les normes corporelles et leur impact sur l’individu.

Elias, Norbert, “La civilisation des mœurs”

L’oeuvre explore l’évolution des normes sociales concernant le corps et les fonctions corporelles. Il offre une perspective historique et sociologique sur la manière dont notre rapport au corps a changé au fil du temps.

Foucault, Michel, “Surveiller et punir”

Ce livre est une critique de la manière dont les institutions sociales utilisent le corps comme un site de contrôle et de discipline. Il explore des concepts comme la surveillance et la punition à travers le prisme du corps.

Froidevaux-Metterie, Camille, “Un corps à soi”

Cet ouvrage analyse la relation entre le corps et l’identité, en particulier dans le contexte du féminisme. Il aborde des questions comme l’autonomie corporelle et le droit des femmes à disposer de leur propre corps.

Lafontaine, Céline, “Le Corps-marché”

L’œuvre étudie les implications éthiques et sociales de la commercialisation du corps humain. Il aborde des questions comme le don d’organes, la gestation pour autrui et la vente de produits biologiques.

Le Breton, David, “La sociologie du corps”

Ce livre offre une vue d’ensemble des différentes théories sociologiques concernant le corps. Il est particulièrement utile pour ceux qui s’intéressent à la manière dont le corps est perçu et utilisé dans la société.

Marzano, Michela, “Philosophie du corps”

Il explore les questions philosophiques liées au corps, comme l’identité, l’autonomie et la moralité. Il offre une perspective philosophique sur les nombreux enjeux liés au corps humain.

Mauss, Marcel, “Les techniques du corps”

L’auteur s’intéresse aux différentes manières dont les cultures utilisent et modifient le corps à travers des pratiques comme la danse, le sport et les rituels. Il offre une perspective anthropologique sur le corps.

Perrot, Philippe, “Le corps féminin (XVIIIe-XIXe) Le travail des apparences”

L’œuvre explore l’histoire de la perception du corps féminin et les normes de beauté qui ont évolué au fil du temps. Il offre une perspective historique sur les normes corporelles féminines.

Sicard, Didier, “L’éthique médicale et la bioéthique”

Ce livre étudie les questions éthiques liées à la médecine et au corps humain, comme le don d’organes. Il est particulièrement pertinent pour ceux qui s’intéressent aux dilemmes éthiques dans le domaine de la santé.

Vigarello, Georges, “Le sentiment de soi. Histoire de la perception du corps. XVIe-XXe siècles”

Il emet en lumière l’évolution de la perception du corps à travers l’histoire. Il offre une perspective historique sur la manière dont notre rapport au corps a changé au fil des siècles.

Articles de Revues

Le breton, david, “le transhumanisme ou l’adieu au corps”.

Cet article analyse la vision transhumaniste du corps comme une entité à transcender ou à améliorer grâce à la technologie. Il offre une critique intéressante de cette idéologie et de ses implications éthiques.

Dossiers de Revues

Revue tracés, “le corps”.

Ce numéro spécial de la revue Tracés se concentre sur le thème du corps, en explorant des sujets variés comme la biologie, la sociologie et la philosophie.

Revue Sciences humaines, “Corps et esprit”

Ce numéro explore la relation complexe entre le corps et l’esprit, en abordant des questions comme la conscience, l’identité et la santé mentale.

Revue Sensibilités, “Corps au paroxysme”

Ce numéro examine les extrêmes du corps, comme la douleur, le plaisir et la performance athlétique.

Cahiers français, “Le handicap, un enjeu de société”

Ce numéro explore les questions sociales et éthiques liées au handicap, en se concentrant sur la manière dont la société perçoit et traite les personnes handicapées.

Littérature

Pennac, daniel, “journal d’un corps”.

Ce roman offre une perspective intime sur le corps à travers le journal d’un homme qui documente les changements dans son propre corps au fil du temps.

Klapisch, Cédric, “En corps”

Ce film explore les complexités émotionnelles et physiques du corps à travers une histoire captivante.

Audiard, Jacques, “De rouille et d’os”

Ce film met en lumière la relation entre le corps et l’identité à travers l’histoire d’un homme et d’une femme qui doivent réapprendre à vivre après des accidents corporels.

Ziff Sarah, “Picture me. Journal vérité d’un top model”

Ce documentaire offre un regard en coulisses sur le monde de la mode, en explorant les pressions et les attentes auxquelles les mannequins sont confrontés en ce qui concerne leur corps.

Le thème “le corps” pour le concours commun de Sciences Po est un sujet riche et multidimensionnel. La bibliographie offre une gamme variée de perspectives qui vous aideront non seulement à vous préparer pour le concours mais aussi à enrichir votre compréhension du sujet. Bonne lecture et bonne chance pour le concours !

Maximisez Vos Chances avec le Stage de Préparation d’Ipécom Paris

Vous avez maintenant une compréhension approfondie du thème “le corps” pour le concours commun de Sciences Po. Mais comment mettre ces connaissances en pratique ?

Pourquoi choisir notre stage ?

• Ciblé et Intensif : Ce stage est spécialement conçu pour les élèves de Terminale et bac +1. Il est intensif et couvre toutes les matières essentielles pour le concours, y compris les questions contemporaines.
• Volume Horaire Conséquent : Avec un total de 36h30 d’enseignement intensif, ce stage est une véritable immersion dans la préparation du concours.
• Suivi Personnalisé : Le stage offre un suivi personnalisé avec des échanges complémentaires post-stage via courriel ou téléphone.
• Évaluation Réelle : Le stage se conclut par un concours blanc complet, vous permettant de mesurer vos progrès et de vous familiariser avec le format du concours.
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Par Annie Reithmann

Directrice IPECOM Paris. DEA de Philosophie, spécialiste des méthodes d'apprentissage. En 1996 elle prend seule la direction d’Ipécom Paris.